談初中語文高效課堂的打造

摘 要：所謂“高效課堂”，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)整合，以求獲得課堂教學(xué)的最大效益。本文就如何打造初中語文高效課堂談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂;創(chuàng)新;興趣;和諧

所謂“高效課堂”，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。我們平時(shí)所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中語文高效課堂呢？

一、教師要有革新意識(shí)

教師要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，樹立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念;學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法;有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)知識(shí);有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能;有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神;有美好高尚的道德情操;有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情;有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈;有博采眾長、虛懷若谷的高尚品格;有善于思考、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí);有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行自我反思的進(jìn)取精神。要不斷嘗試轉(zhuǎn)變自己的角色，在課堂上做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在課下做學(xué)生的朋友、知心人。

二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維有以下幾點(diǎn)做法。

1.提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，打造高效課堂。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空。”而思維是由問題開始的，教師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對(duì)話的開端，能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。問題的有效性表現(xiàn)在一是具有一定的開放度，二是有一定的深刻性，三是注意對(duì)象的層次性，讓不同層次的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。

3.創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效，主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成。為此，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。教師適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂高效作準(zhǔn)備。

三、營造和諧的課堂氛圍

課堂改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂氛圍，師生的互動(dòng)也直接關(guān)系到課堂的效果。教學(xué)是教師和學(xué)生這兩個(gè)情感實(shí)體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，才能很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。因此，教師在教學(xué)過程中要努力營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生思維活動(dòng)的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生“安全感”并敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表己的意見和看法，能主動(dòng)思考和探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。要達(dá)到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重分歧，注意營造熱烈踴躍的課堂氣氛，符合語文課堂教學(xué)改革的要求。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

多年的語文教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)生印象、增大課堂信息量、提高課堂高效教學(xué)具有十分重要的意義。利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度，但多媒體教學(xué)進(jìn)入語文教學(xué)活動(dòng)只是起輔助作用，應(yīng)遵循“輔助”性原則、適當(dāng)性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)《蘇州園林》這篇說明文時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容，利用多媒體播放蘇州園林的圖片。課堂上，學(xué)生遨游在蘇州園林的美景圖中，仿佛能感受到蘇州園林美如西子的氣息。

每個(gè)人都希望自身價(jià)值被別人發(fā)現(xiàn)，被別人肯定。一句賞識(shí)性的話，—個(gè)平時(shí)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)分，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每—個(gè)亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，多給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，給他們—個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)并給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。即便學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，但他敢于起來回答問題，就可以得到鼓勵(lì)分。教師應(yīng)該寬容學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有建立和諧的師生關(guān)系，才能打造和諧、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

作者簡介：吳瑞芳（1979— ），女，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，就職于陜西省洛南縣三要中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。