淺談?wù)Z文教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

想要實(shí)施素質(zhì)教育，語文課堂是主陣地，語文教師是關(guān)鍵。只有優(yōu)化課堂教學(xué)，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。那么在初中語文教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用呢？

一、提高教師的素質(zhì)是優(yōu)化課堂教學(xué)、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提

1.提高備學(xué)生的技能

學(xué)生是語文課堂學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)必須以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析同題、解決問題的過程。因此，教師在備教材的同時(shí)，必須認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。只有努力提高備學(xué)生的技能，才能使語文教學(xué)過程真正成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，使語文課堂真正成為“自主、合作、探究”的課堂，使教師真正以組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者的身份出現(xiàn)在教學(xué)中。

2.提高課堂板書技能

板書是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的直觀手段之一。板書是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場(chǎng)面的屏幕;是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡;是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫的大門;是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋粱。形式多樣的板書，能給學(xué)生以視覺美感和新奇感，使學(xué)生保持對(duì)語文課的興趣，且能提綱挈領(lǐng)地把握住教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)。語文教學(xué)中精巧的板書設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生思想睿智，思維開闊。

3.提高語言表達(dá)能力

馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同就可能相差二十倍的效果。”教師語言表達(dá)能力的優(yōu)劣，不但直接影響著學(xué)生的積極性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力具有潛移默化的影響。語文教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文能力、提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要任務(wù)，因此語文教師的語言除了應(yīng)滿足準(zhǔn)確、規(guī)范、得體等基本要求之外，還應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)的美感。很難想象，—個(gè)詞匯貧乏、語言乏味的教師能教好語文。一切豐富生動(dòng)的內(nèi)容，披上平庸的語言外表，都會(huì)變得蒼白無力。具有濃郁感情的語言是最富于魅力的，它能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，撥響學(xué)生感情的琴弦。幽默風(fēng)趣的語言，可以驅(qū)走學(xué)生疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使師生關(guān)系更融洽，使語文課堂富有活力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)，就是要使學(xué)生喜歡你所教的東西。”可見興趣對(duì)學(xué)好一門功課是何等的重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

l.富有激情

語文教師不一定是詩人，但他應(yīng)該具有詩人氣質(zhì);語文教師不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文，而是用自已的激情去感染學(xué)生。對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)祖國語言文字的愛，對(duì)語文教學(xué)的愛，是語文教師激情的源頭活水。教師只有認(rèn)真鉆研教材，吃透文本，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，才會(huì)成竹在胸，充滿自信;才可能精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，聲情并茂，揮灑自如。志趣廣泛而高尚也可以使教師底蘊(yùn)深厚、頭腦靈活、幽默風(fēng)趣、反應(yīng)機(jī)敏并富有激情。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

精巧的導(dǎo)語是激起學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。精彩的開頭是讓課堂活躍起來的前提，它影響著一堂課的成敗。新課的導(dǎo)言要融科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和具體的教學(xué)內(nèi)容，善于利用直接、設(shè)疑引趣、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍、聯(lián)系生活和復(fù)習(xí)過渡等導(dǎo)入法。

3.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

語文教學(xué)雖無定法，卻需要講究教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)習(xí)文本和學(xué)生的實(shí)際，教師每節(jié)課要有針對(duì)性地選用教學(xué)方法，使課堂不斷推陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受創(chuàng)新帶來的樂趣。我們采用任何形式的教學(xué)方法都不能忘掉一個(gè)“活”字，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是—個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，是當(dāng)代教師面臨的重大任務(wù)。語文教師只有加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能肩負(fù)起歷史的重任。

1.精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，使他們產(chǎn)生積極探索解決問題的熱切期望，并為他們分析問題、解決問題提供必要的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與探究知識(shí)的過程，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

今天的學(xué)生正處于知識(shí)劇增、信息化的時(shí)代，如果不掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不具備獲取知識(shí)、探索知識(shí)的能力，將無法適應(yīng)未來社會(huì)的需要，因此教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主要形式，也是教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的主要途徑。因此課堂教學(xué)中參透學(xué)法知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)技能技巧、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是非常必要的。