整合媒體資源 創新校本德育

摘 要：山東省滕州市第三中學針對教師隊伍缺乏德育理論高度、感召力不強、教育與現實脫節等問題，經過深入調研，嘗試將媒體資源引進德育課程，把一段時間以來熱播的視頻資源帶入課堂，編制基于學校實際的德育課程，充實、豐富、鮮活德育內容，提升了學校德育工作的實效。

關鍵詞：媒體資源;創新德育;整合

山東省滕州市第三中學始建于1954年，是山東省規范化學校，滕州市素質教育先進單位、滕州市品牌特色創建先進單位。建校六十多年來，學校秉承“榮辱與共、樂于奉獻、嚴謹求實、敢為人先”的三中精神，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，踐行“關注、關愛每一位學生，讓每一位學生成人、成才，為學生的一生奠基，對社會民族負責”的辦學理念，培養合格畢業生近3萬人。滕州三中也成為滕州西部賡續文化、光大教育的神圣殿堂，是一方學子求知上進的理想學園。

但是，近年來生源問題卻逐漸成為制約學校發展的瓶頸。學校地處滕州西部農村，生源多數為留守少年。由于地域因素、經濟條件的限制，以及父母教育的缺位，學生的綜合素質在本市處于較低層次，行為習慣和學習習慣相對較差。多數學生缺少遠大理想，自律意識淡薄，榮辱判斷混淆，崇尚以自我為中心，缺少包容和感恩之心。在學業水平上則表現為基礎知識掌握不牢，視野狹窄，缺少科學有效的學習習慣，上進意愿、學習動力明顯不足。在具體的教育教學實踐中，我們認識到：要改變學生的行為習慣必須首先解決學生的思想動力問題，只有認識到位了，才會有相對穩定的目標追求，并進而付諸行動。反觀近年來的學校思想品德教育工作，我們不難看到，多數學校的德育工作形式上偏于灌輸，內容多是一些耳熟能詳的現成材料和老套做法，與網絡時代的學生實際明顯脫節，再加上教師缺乏理論高度，德育工作就顯得蒼白無力，收效甚微，成了不可丟棄又難有作為的“雞肋”。

基于以上的認識、分析和研究，結合我校實際，我們下載積累“百家講壇”“文明之旅”“開講啦”“大家”“人物”等電視欄目的視頻資源，根據不同年級學生的成長特點，針對學生心理成長和學習知識的實際需要，編制了富有學校特色的德育系列課程，把“大家”“名人”請進課堂，用“大家”的智慧啟迪學生，用名人的事跡感召后學，依靠文化經典的力量和社會名人的影響，創新實施學生德育工作，收到了喜人的效果。

德育課程實施之初，我們為學生制訂了明確的課程發展的總體目標和階段目標。學生在校學習期間的總體目標包含三個方面。一是規范行為習慣，中華民族優秀文化傳統以及由此衍生的待人接物方式延續千年，今天依然對社會產生著巨大的影響。我們選擇“百家講壇”中對《三字經》《弟子規》《論語》的名家解讀，對學生進行傳統文化教育，幫助學生審視自身行為習慣，增強自律意識，自覺進行行為矯正和規范。二是激發學習動力，大家、名人的成功之路雖然不能復制，但是他們付出的艱辛努力卻是發人深省的。視頻資源中的主講人多是當代名人，有著一定的社會影響力，這種影響力給學生傳達的拼搏向上的力量，最終會轉化為自覺向學的行動，以及百折不撓的意志。三是陶冶高尚情操、提升道德水平，我們選擇的德育視頻側重于國學經典內涵的解讀和當代成功人士的訪談，這些視頻內容生動詮釋著社會主義核心價值觀，充滿著積極進取、奮發向上的正能量。學生觀看視頻、交流心得、演說演講，可以獲得豐富的情感體驗，名人、大家的講述對學生求知進步和精神成長往往產生巨大的震撼，他們的人格魅力也影響著學生向知書達理、文明陽光、志向高遠的目標邁進。

德育課程的分階段目標是依據學年制訂的，高中三個年級各有側重。高一年級提倡“明禮向善，修德敦品”，注重規范養成。德育目標是了解我國傳統文化，規范學習和生活習慣，促進社會主義核心價值觀的不斷形成。高二年級提倡“求知省身，篤行切問”，注重學法指導。德育目標是了解感悟名人大家的人生歷程，激發自身拼搏向學的熱情和毅力。高三年級提倡“志高才卓，砥礪精進”，注重立志和長才教育。德育目標是通過了解、借鑒成功人士的經驗，樹立遠大志向，不斷形成自強、奉獻、勇于擔當的胸懷和頑強拼搏的意志。

學校組織骨干教師選擇時長在40分鐘內的媒體視頻資源，下載積累，編印目錄，下發至各級部。各級部根據階段德育目標選擇相關視頻資源，制訂播放計劃（參見附件1、2），落實課時安排（高一、高二、高三各年級每學年一般為36、18、18課時），在每天綜合播報時間（18：30-19：10）組織播放。內容上，高一從《于丹論語心得》《三字經》《弟子規》中選定，高二從“開講啦”“文明之旅”中選定，高三主要從“人物”中選定。針對高三年級面臨高考的階段特點，上學年高三年級又編排了成功勵志、心理疏導、視野拓展等幾個小的專題內容，重新整合媒體資源，對幫助高三學生樹立信心、紓解壓力產生了良好的效果。

為了幫助學生開闊視野，較好理地解視頻材料內涵，各年級還為學生提供了相關視頻的解讀材料，在視頻播放前發到學生手中。各班級由班長或其他指定人員負責拷貝、播放，組織本班學生統一觀看，播放過程中班主任全程陪同。學生必須認真觀看，并做好筆記，適時書寫觀后感及時上交班主任。班主任做好觀后感的檢查和反饋工作。

課程離不開評價，為了保障德育課程的順利實施和目標達成，我們積極探索、開展多元評價。首先我們把校本德育課程評價列入學生高中階段修習學分范圍。組織學分認定委員會按照評價細則進行學分評定，高一年級記2分，高二年級記1分，高三年級記1分。評價項目主要有參加學習的課時數，上交的心得體會材料等。我們還組織學生開展交流心得、演講演說、征文比賽、自評互評等活動，結合學生一段時間以來的表現，評選出“規范之星”“奮進之星”“感恩之星”“誠信之星”“慈善之星”等多種類型的行為標兵，并把這些榮譽的紙質材料裝入學生的成長檔案，基本做到了“星級”榮譽的全覆蓋，讓學生充分感受到成長的喜悅。下面是學生觀后感片段：

高二5班學生王延慶：明天是中秋節了，今天我們觀看的是《中秋節的情感密碼》，可能是老師專門選擇的吧。小時候就喜歡過中秋，一家人可以坐在一起吃好吃的。今天看了這個視頻，我才漸漸明白原來中秋對于中國人來說有著如此豐富的文化內涵?！案羟Ю镔夤裁髟隆?，每年的這個時候萬家團圓，即使不能聚在一起，但是我們共同享有這一輪明月，也是幸福的。如果有一天我遠行他鄉，一定會和我的家人一起仰望明月，遙寄祝福。

高二6班王勝水：夏雨的演講讓人神思灑脫，當我們用這種思想去看社會時，社會就不只是初陽和遲暮、血紅和黑寂，不再是重復和單，而是充滿色彩，繁華而美麗。人生本過客，紅塵世緣，大道至簡。當你還在氣喘吁吁地不停奔跑時，或許應該駐足于路，聽鳥語、嗅花香，看看頭頂上的璀璨星光。

高一1班楊惠茹：人活著為了兩件事，一件是愛，一件是希望。當我們背負責任，懷揣夢想前行時，別忘了背后那充滿“愛”與“希望”的目光，記得?；丶铱纯矗丶艺務劊丶倚π?，因為我們對家的依戀，是父母最大的幸福。

高一4班徐欽蓮：《論語》中談到“孝”的地方很多，我的理解是“孝”是要講原則的?！靶ⅰ笔墙⒃谡_的基礎上的。“遵從”“服從”“聽從”都要擇善而“從”，如果父母、長輩說出的話做出的安排是錯誤的，就不必以“孝”為名去遵從。

整合媒體資源的校本德育是一個春風化雨的過程，通過近兩年的堅持實施已經收到了潤物無聲的效果。學生變得知書達理，陽光自信，學習積極，個人的表達能力、交際能力也得到了提高，學生之間、師生之間的關系更加融洽，整個校園呈現著和樂、團結、進取的蓬勃氣象。今后，在創新學校德育的道路上我們將不斷摸索，大膽嘗試，與時俱進的開展富有特色和成效的思想品德教育，傳播社會主義核心價值觀和正能量，真正使學生成為德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人。

作者簡介：任衛民（1968— ），男，研究生學歷，中學高級教師，山東省棗莊市優秀教師，棗莊市十佳校長。