營造班級特色環境，促進幼兒文明禮儀習慣的養成

摘 要：幼兒園班級的文明禮儀是幼兒文明養成的外在環境，一方面要進行相關文明禮儀的專項學習，另一方面要營造日常班級生活的氛圍，可以采用文明禮儀游戲培養模式，也可以發揮幼兒互相監督以及教師的細節監督來逐步養成。

關鍵詞：文明禮儀;幼兒;特色班級環境

文明禮儀是人們生存的基本要求，對幼兒展開相關習慣的培養有利于幼兒健康成長。在習慣的培養方式上，教師需要針對幼兒的年齡特性以及幼兒園氛圍進行有針對性的設計，通過打造特色的文明禮儀環境讓幼兒在良好的氛圍下養成良好的習慣。

一、幼兒文明禮儀培養的意義

幼兒園教學大多并不是以知識教學為主，而是讓幼兒在輕松愉快的氛圍中成長，學會基本的人際交往，形成自身良好的品德習慣。其中文明禮儀的學習貫穿幼兒的整個學習進程，也是家長尤為關注的內容。文明禮儀可以塑造幼兒良好的個人品行，屬于基本生存要素。同時文明禮儀也是貫穿幼兒生活各方面的基本需求，幼兒可以沒有豐富的文化知識，但是如果沒有良好的文明禮儀習慣，則會認為是失敗的教育。一般在家庭中也尤為看中對幼兒文明禮儀的教育。育人的重點是讓幼兒學會做人，做人的基本表現之一就是文明禮儀。幼兒良好的文明禮儀可以體現一個家庭的教養、一個幼兒園的教學修養，是教育成功的表現之一。良好的文明禮儀有利于幼兒在人際交往中形成良好的人際關系，對個人的成長發展有較好的輔助作用。

二、特色班級環境對文明禮儀的塑造

1.游戲模擬教育

在初期的文明禮儀教學中，可以通過游戲模式來進行文明禮儀的模擬。教師可以通過對生活場景人物的扮演，以及相關道具來幫助幼兒進行文明禮儀場景的模擬教育，讓幼兒在模擬中首先展現自我，而后教師做適當的引導。在引導中要注重運用幼兒的思維方式來處理，避免將問題復雜化。幼兒處于成長初期，有較強的模仿習慣，教師可以情景再現來對整體班級的幼兒加以引導。在禮儀的教授過程中，教師要將文明禮儀的內容進行有效地簡化，避免內容復雜讓幼兒難以理解。同時也要簡化步驟和溝通方式，抓住核心內容。例如：就餐前洗手，就餐時的飲食方式，對他人服務的感謝，不浪費食物，不亂吐食物，做好垃圾收集，就餐后的衛生規范，按照次序進行餐具回收，清潔口腔和手部，等等。還可以設立激勵、獎勵的方法，讓所有參與者就好像在參與一個娛樂游戲，而誰規范自我就可以得到教師的獎勵，使幼兒主動并積極與參與到規范的執行之中。

2.文明禮儀獎勵機制

在班級文化墻上設置文明禮儀之星，對每周或者每天的文明禮儀之星進行評比，對于優秀者進行表彰。不一定用獎品進行獎勵，可以進行公開表揚，提升幼兒自身的榮譽感。同時可以建立文明禮儀小組或者文明禮儀班級評比活動。對缺乏文明禮儀的行為進行扣分，對于文明禮儀表現得特別好的幼兒進行加分，而后進行總分評估，選出并獎勵優秀者。當然，若發動幼兒進行相互監督，雖然可以較好地達到監督的目的，但是容易導致幼兒之間形成一種不良的人際交往氛圍。我們的目的是要讓幼兒在一種積極向上、和諧愉快的班級氛圍中成長，所以，對于幼兒打小報告的行為不要過于推崇。要細心維護好幼兒之間純真的友情，多提倡幼兒將自身行為規范做好，監督應該是教師的職責?？梢怨膭钣變合蚪處焾蟾嫫渌變盒袨橐幏兜膬炐阒帲S護友好與相互欣賞的班級文化氛圍，促進幼兒和諧文明關系的建立。這種積極向上的班級氛圍本身也是文明禮儀培養的一部分。

3.進行文明禮儀班級主題活動

讓幼兒自己說文明禮儀小故事，自己發表對文明禮儀的感受和見聞，可讓文明禮儀教學的內容更加豐富，有效地提升幼兒對文明禮儀的判別，而不僅僅只進行枯燥乏味的教學。這種方式可以鍛煉幼兒的觀察能力、表達能力和思考能力，對幼兒也是一種更為全面的素質教育。同時，還要讓幼兒在生活中運用文明禮儀，讓家長對孩子文明禮儀的成果進行驗收和評價，并對出現的問題及時地糾正和引導。

三、結束語

幼兒園的文明禮儀的培養只是幼兒良好習慣養成的一個方面，更多的時候需要幼兒家長的配合。幼兒的家庭氛圍對于幼兒習慣的養成有著至關重要的作用。所以，既要注重班級文化的培養，也要讓家長注重對幼兒行為習慣的培養。這就需要幼兒園和家長雙方積極配合來促進幼兒文明禮儀的養成。大人的文明禮儀對幼兒有較好的示范作用，因此，教師和家長一定要做好自身行為的規范，使幼兒養成良好的文明禮儀。

參考文獻：

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