論職業(yè)中專班主任工作

摘 要：目前，我國正在大力發(fā)展職業(yè)教育。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，成為合格的畢業(yè)生，學(xué)校的教育任務(wù)非常艱巨，其中班主任工作尤為重要。職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點開展班主任工作，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為全面發(fā)展的實用型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班主任工作;對策

職業(yè)教育中的班主任工作是學(xué)校管理的一個重要環(huán)節(jié)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，并輔助學(xué)科教學(xué)，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。職業(yè)學(xué)校的班主任必須堅持理論聯(lián)系實際，面對社會需求，務(wù)實高效地開展班主任工作，造就合格的、符合社會需要的人才。

一、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康地成長

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著，部分職校學(xué)生的心理不夠健康。職校生大多來自“中考落榜生”，他們普遍認(rèn)為自己是“失敗者”和“被遺棄者”，這種自卑心理，使他們在思想和學(xué)習(xí)中缺乏信心，嚴(yán)重阻礙了自身的進(jìn)步和成長。此外，在職校學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨生子女。由于家庭的嬌慣，使之形成依賴、自傲、冷漠的心理，往往以自我為中心，很少考慮別人的想法和利益。

面對職校生普遍存在的心理問題，班主任在教學(xué)的過程中，要特別注意加強(qiáng)非智力品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們健康的心理，使他們具有健全的人格和樂觀的情緒，對生活充滿信心，開朗向上。班主任在實際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個別心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式從以下幾個方面加強(qiáng)指導(dǎo)：幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑，克服學(xué)習(xí)心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系;提高學(xué)生抗挫折的能力;幫助學(xué)生排解心理壓力，消除不良情緒;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

二、要注重自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生

1.過硬的文化專業(yè)素質(zhì)

班主任具備良好的文化專業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣教育學(xué)生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，教師要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，教師必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，有較強(qiáng)的實踐操作能力，并善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼?zhèn)鋵I(yè)理論與操作技能人才的需要。

2.較高的職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)忠誠于教育事業(yè)，熱愛教育工作，探索教育規(guī)律，處事公道，愛崗敬業(yè)，有獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，學(xué)會激勵每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.較好的身體心理素質(zhì)

班主任工作負(fù)擔(dān)重，時間長，頭緒多，往往需要花費較多的精力。因此，班主任要具備良好的身體素質(zhì)，合理飲食，按時作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時，班主任還要應(yīng)擁有健康的身心，一位性格健全、情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識、開闊視野的良師，也是學(xué)生可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質(zhì)，對搞好班級工作、建立和諧班級非常重要。

三、運用正確方法，做好問題學(xué)生的教育

對于問題學(xué)生，班主任一定要有愛心和耐心，工作中給問題學(xué)生更多的關(guān)心、體貼和幫助，用心去教育學(xué)生。對問題學(xué)生的教育直接關(guān)系到班集體建設(shè)和學(xué)生個體的健康成長與發(fā)展，對其進(jìn)行教育要注意策略，要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。首先必須理清問題學(xué)生的問題所在，他們產(chǎn)生這些問題的根源是什么，只有了解這些情況后，才能對癥下藥。同時，班主任還必須將德育和心育結(jié)合起來，以提高轉(zhuǎn)化成效。問題學(xué)生的問題涉及世界觀、人生觀、價值觀等德育層面，也涉及知、情、意等心理層面。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評與表揚等方法，往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法才能對癥下藥，提高療效。

四、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

在新的歷史條件下，職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、價值觀，把個人愿望和社會需求結(jié)合起來，選擇既能發(fā)揮自己特長和能力又有利于社會發(fā)展的職業(yè)和單位。其次，班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。班主任對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學(xué)生，努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，制訂出切實可行的職業(yè)指導(dǎo)計劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時俱進(jìn)，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

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