淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)

隨著社會的發(fā)展，家長越來越重視少兒的成長與成才，從0～3歲的早教到3～6歲各種特長班，成為孩子成長的必經之路。其中，少兒舞蹈已經成為家長培養(yǎng)孩子成長的一個重要選項，因此，學校和舞蹈培訓機構應該重視少兒舞蹈的創(chuàng)編。與成人舞蹈創(chuàng)編不同，教師在少兒舞蹈編創(chuàng)時必須熟悉少兒的生理和心理特征，正確把握少兒舞蹈創(chuàng)編的技巧、要領和注意事項，這樣才能保證少兒舞蹈教學行之有效地進行，從而全面提高少兒素質。

一、少兒的生理和心理特點

少兒舞蹈訓練一般從3歲開始，這個時期的少兒骨骼彈性大、韌性好、可塑性強，但是堅固性差，承受壓力和張力的能力較弱，易發(fā)生彎曲和變形。由于其神經系統(tǒng)發(fā)育還不完善，做動作時不夠協(xié)調、精準，且活潑好動，靈活性高，精力充沛，但注意力難以集中。隨著年齡的增長，少兒變化很大，因此，針對不同年齡段的少兒進行科學適當的少兒舞蹈訓練，能在鍛煉身體的同時糾正其不良姿態(tài)，起到塑造少兒良好形體的作用。

每一年齡階段男孩和女孩都有其獨特的心理表現和特征。少兒心理會隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，即使在少兒時期，年齡不同，性別不同，心理活動水平也不同。一般來說，少兒時期的心理特點是思維不穩(wěn)定、對事物興趣濃厚、模仿力強、表現力豐富、注意力不集中以及記憶力從無意記憶向有意記憶發(fā)展等等。

二、少兒舞蹈創(chuàng)作的藝術特征

1.少兒對舞蹈的樂趣。少兒的世界充滿奇思妙想的主意、趣味橫生的形式、其樂無窮的效果，這成為少兒舞蹈永恒的主題。樂趣恰似一面旗幟，體現積極的生活態(tài)度和能動的體驗方式，少兒對舞蹈的樂趣是少兒舞蹈創(chuàng)作的基礎，讓少兒學在其中，樂在其中，美在其中。

2.少兒對舞蹈的興趣。興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是最好的老師，每個人都會對感興趣的事物給予優(yōu)先關注和積極地探索。對少兒來說愛唱愛跳是天性，是少兒內心感情的真實流露。對少兒舞蹈的興趣應從多方面進行培養(yǎng)，通過家庭、學校、社會三個方面對少兒進行培養(yǎng)，利用童趣激起他們對舞蹈的興趣。

3.少兒對舞蹈的認知。少兒舞蹈作品以寓教于樂的方式，潛移默化地促進少兒熱愛一切美好的事物，厭惡一切假、惡、丑的行為。少兒舞蹈作品以具體形象為媒介，促使少兒發(fā)現五彩繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)少兒感受美、欣賞美、追求美的綜合素質。

三、如何有效進行少兒舞蹈的編創(chuàng)

1.選擇恰當的少兒舞蹈題材。一個優(yōu)秀的舞蹈作品除了依賴編舞者的編舞技法外，對舞蹈題材的選擇至關重要，在少兒舞蹈題材的選擇上更體現出編者的能力。少兒舞蹈應該貼合少兒實際，從生活當中挖掘素材，表現出少兒天真自然的一面，讓少兒感受到快樂。

2.選擇合理的少兒舞蹈表現形式。常見的少兒舞蹈表現形式：一是情節(jié)性表現形式。這種表現形式需要圍繞故事來發(fā)展情節(jié)，要充分運用舞蹈手段來展現情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，揭示作品的主題思想。二是夸張的情緒性表現形式。情緒性的表現形式一般沒有故事，包容性極強，只有簡單的情節(jié)或者根本沒有情節(jié)，通過夸張的情緒表現人物形象性格，沒有矛盾沖突。三是豐富的音樂表現形式。這種表現形式要求編者對音樂和作品有深刻的理解和認識，通過分析音樂的旋律、節(jié)拍、曲式結構、音樂動機等，結合少兒的特點尋找動感鮮活的舞蹈形象和組織舞蹈語匯。

3.選擇合理的少兒舞蹈結構。舞蹈結構包括在舞蹈中怎樣開頭、銜接、結尾，具體表現的內容是什么、用什么樣的形式來體現、舞蹈中的閃光點是什么等等。作為一個少兒舞蹈編導在創(chuàng)作之初就要總體構思和細節(jié)謀劃。

4.選擇恰當的少兒舞蹈動作。舞蹈動作是支撐整個作品的支架，是舞蹈作品得以展示的途徑。少兒舞蹈動作源于少兒心理，是其感情、情緒的總結與升華。少兒舞蹈的動作要考慮到少兒認知能力，從觀察生活中找動作。主題動作應該鮮明，動作變化有序。

5.選擇適合少兒的音樂。在進行少兒舞蹈創(chuàng)編時，選擇適合少兒的音樂至關重要。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。同時選擇少兒舞蹈的歌詞要短、順口、易記，在內容上盡量單純、集中，不要太分散。

6.選擇合適的服裝與道具。服裝是少兒舞蹈的增彩之處。首先，在服裝形式上的設計應該比成人更加嚴格，不能影響少兒動作的表演，不能讓少兒戴太多的裝飾物，力求舒適合理。其次，少兒舞蹈服裝應突出少兒純真性，在色彩的選擇及搭配上應注重鮮艷明亮的特點，這樣能體現少兒樂觀向上的心態(tài)和豐富多彩的生活。最后，道具在舞蹈創(chuàng)作與表演中是一種非常普遍的現象，通過編導的精心編排與演員的精彩表演為舞蹈作品錦上添花，這也是輔助作品完成的有力手段。

現代少兒的認知日趨豐富，審美需求也在不斷提升。教師在編排少兒舞蹈時應適時代發(fā)展的潮流，在遵循少兒的生理和心理特點基礎上，正確把握少兒舞蹈的童樂性、童趣性和童知性，廣泛收集、提取他們天真、形象的動作，用科學的態(tài)度去全方面地考慮，從細節(jié)出發(fā)，反復推敲并加以提煉。這樣才能創(chuàng)作出被少兒喜歡和接受的舞蹈，才能使舞蹈對少兒發(fā)揮其積極的影響。