初中語(yǔ)文中古文教學(xué)方法創(chuàng)新探索

摘 要：古文是中華民族傳統(tǒng)文化，包含著中華文化的精髓。但是目前許多學(xué)生對(duì)古文不感興趣，部分教師也不愿意對(duì)古文進(jìn)行探索，古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，本文將對(duì)初中語(yǔ)文古文的教學(xué)方法進(jìn)行探究，希望對(duì)其發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中；古文；教學(xué)方法；創(chuàng)新

初中古文是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，是由許多方面的因素造成的。首先，教師為考試而教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)方法枯燥無(wú)聊；其次，教材編排不科學(xué)；最后，古文不是現(xiàn)代語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有距離感，學(xué)生很難體會(huì)其中的魅力。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問(wèn)題，創(chuàng)新初中古文的教學(xué)方法。

一、巧妙鋪墊，激發(fā)學(xué)生興趣

古文反映思想有抒情言志、記述經(jīng)歷、歌詠山川或闡發(fā)哲理，如能真正浸潤(rùn)其中，必定會(huì)有所體悟，可是由于古文與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著較大差異，學(xué)生往往讀不到其中的魅力，自然無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以精彩的鋪墊十分重要。

1.創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生興趣

多數(shù)優(yōu)秀的古文都有以下特點(diǎn)：語(yǔ)言精練，意義深刻，給人啟迪。所以，教師應(yīng)積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生去理解、接受。比如，教師可以向?qū)W生推薦一些簡(jiǎn)單易懂的古文，對(duì)于剛剛接觸古文的初一新生，可以在上課之前，將《三字經(jīng)》中比較容易理解的內(nèi)容介紹給學(xué)生；還可以推薦一些朗朗上口又能引起學(xué)生共鳴的句子，如“圣人千慮，必有一失，愚人千慮，必有一得”。通過(guò)這些鋪墊幫助學(xué)生感受古文美妙簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生起到教育作用，并對(duì)古文產(chǎn)生興趣。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，尋找名篇佳句，這樣不僅有利于學(xué)生積累古文知識(shí)，還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古文產(chǎn)生動(dòng)力，更重要的是這些名篇佳句里所包含的含義也有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想境界。

2.鑒賞美文，感受古文魅力

古文的魅力能夠從多方面表現(xiàn)出來(lái)，包括音韻美、意境美與哲學(xué)美，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起鑒賞美文美句。許多古文作品都有音韻與節(jié)奏，短句急促有力，長(zhǎng)句氣勢(shì)磅礴，比如，可以通過(guò)品讀“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)感受磅礴氣勢(shì)的音律美。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，感受古文的力量

許多古文都簡(jiǎn)單、精練，但往往就是這些簡(jiǎn)單、精煉的語(yǔ)句，卻對(duì)人生哲理有著高度的概括。教師可以在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常引用這些經(jīng)典語(yǔ)句。比如，在教育學(xué)生如何與同學(xué)相處時(shí)可以講“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。這些經(jīng)典語(yǔ)句能夠潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升效率

1.誦讀創(chuàng)新

反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)古文作品的一個(gè)重要步驟，反復(fù)誦讀有利于學(xué)生理解文意、體會(huì)情感，感受作品中所包含的意境，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。但是這也會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒，繼而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率的降低。所以必須要?jiǎng)?chuàng)新誦讀方法，比如，可以采取比賽的形式或是表演朗誦的形式。另外，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己所理解的內(nèi)容，在學(xué)生交流過(guò)后教師可以以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.質(zhì)疑創(chuàng)新，以學(xué)生為主體

現(xiàn)代課堂教學(xué)，教師首先要讓學(xué)生成為主體，這就需要教師親和學(xué)生、學(xué)生爭(zhēng)做主人，以真摯的情感、真誠(chéng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)，讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，和學(xué)生一起定一個(gè)想要達(dá)到的目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣才能提升學(xué)生自主能力，才能使學(xué)生主動(dòng)思考。

三、總結(jié)

在初中古文教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)涵的理解，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生真正理解古文、欣賞古文。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)華銀.關(guān)于語(yǔ)文創(chuàng)新教育的對(duì)話[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2000（2）.

[2]計(jì)強(qiáng)論.“多元互動(dòng)”自主學(xué)習(xí)模式[J].當(dāng)代教育學(xué)，2005（19）.