談體育課堂氣氛

課堂氣氛是學生在課堂活動中表現的情緒、情感等心理特征的綜合體現。體育教學內容、教學方法與學生上課所用的場地有很大的關系。如果教學的內容及教學的方法適合學生的心理，并且所用的場地讓學生一見就很興奮，那么學生在學習的過程中情緒就會高漲。在體育教學中要控制、調整學生的情緒，有效地控制課堂氣氛，最關鍵的就是教師所選擇的教學內容和教學方法要新穎，這樣才能激發學生的學習興趣，在體育課上就容易形成生動活潑的氣氛。只有提高學生的練習興趣，課堂氣氛才會生動活潑，從而達到提高教學質量的目的。

一、體育課堂氣氛主要存在的問題

受傳統體育教學模式的影響，體育教師在授課過程中表現嚴肅，語言生硬，態度嚴厲，教法呆板，組織和要求不合理，就會使課堂氣氛緊張，精神壓抑，產生畏懼心理，整個課堂氣氛死氣沉沉。另外，絕大多數教師采用簡單重復的練習方法，很少用游戲法、比賽法等活躍課堂氣氛的教學方法。

教師在授課的過程中，滿足于對教材內容簡單機械地重復，根據書上的方法直接講述，不能設計出新穎的教學方法。當學生在練習的過程中做出好動作時也不加以表揚、鼓勵，而出錯時總是批評學生，挫傷了學生練習的積極性，學生的興趣沒了，課堂氣氛就會變得死氣沉沉。

二、影響體育課堂氣氛的因素

1.教師的教育態度

教師的態度包括是否深入了解學生，如學生的年齡、性別、身體發育狀況、教育基礎、興趣愛好等，并公正地去評價學生。

2.教師的教育方法

主要包括：教師是否能夠認真地鉆研教材，提高自己的業務素質；是否能不斷充實自己，使自己能適應社會發展和時代發展；能否認真示范指導；師生能否進行交流、溝通；是否能為喚起學生學習興趣和學習需要而采用靈活多樣的教學方法和手段。

三、怎樣形成好的體育課堂氣氛

1.教師的態度

教師的態度好，講解認真，學生在練習的過程中能受到鼓舞，在這種情況下，最容易進行創造性的練習。學生的精神放松、心情愉悅，整個場上氣氛就能活躍起來。

2.良好的場地環境

場地環境能影響學生對課堂的興趣、信心和運動能力。如果場地布置得比較合理、安全，學生自然而然就興奮起來。

3.教師應注意的問題

首先，教師要充分發揮自己的主導作用，調動學生的積極性。體育課是教師與學生的雙邊活動過程，教師應利用自己豐富的專業知識，積極培養學生體育練習的自覺性。其次，教師要培養學生對體育課的學習興趣。比如，教師在教學中可以采用一些獎勵或懲罰的方法激勵學生對體育課產生學習動力和學習興趣。但是，在獎勵與懲罰之間要多獎勵、少懲罰，學生得到獎勵就會增加信心，會提高對體育的學習興趣。而學生受到懲罰，自尊心就會受到傷害，對體育也就失去興趣。教師的言行也要具有鼓動性和啟發性。最后，教師與學生要建立良好的師生關系。教學過程中教師與學生要互動交流，要有正確的態度、情感和價值觀。教師要了解學生的身體狀況、心理狀態、運動規律和學生實際，要制定合理、正確的教學內容。如果教學內容太難，學生學起來就會感到吃力，就會失去學習的動力；如果過于簡單，學生不用努力就可以達到，那他們就會感覺沒有什么挑戰性而失去學習興趣，所以，教師必須根據學生實際情況因材施教。

四、教師應重視準備活動的重要性

1.準備活動是體育課的關鍵階段

準備活動做得好就會將學生迅速組織起來，使學生了解本課的教學任務與要求，并快速集中學生的注意力，使學生振奮精神愉快地開始一堂體育課的學習。教師根據每節體育課的內容可采用不同的教學方法，如課堂上不能一味地采用原地一人的徒手操，可以采用雙人操，也可以采用行進間的持球操。經常變換做操的方式，可以調動學生對體育課的學習興趣。

2.游戲方法

根據每節課的教學內容，采用幾個適合本課內容的游戲，培養學生的興趣，使學生快速興奮起來，并達到準備活動的目的。運用游戲的方式做準備活動，可以使學生很快達到興奮的狀態，有利于完成本課的教學內容。

3.基本內容教法

教師講解示范之后，也可采用下面的幾種方法來提高學生的學習興趣調控課堂氣氛。

（1）游戲法：在基本動作掌握之后，教師可以采用游戲的方法來提高學生對球的靈活性、技術動作的熟練程度、運動能力和場上意識。最關鍵的是豐富課堂內容和采用活躍課堂氣氛。

（2）鞏固提高練習法：同一技術動作改變傳球的方法，按規定的練習次數反復地進行練習，掌握動作后再變換傳球方法，這樣學生在練習的過程中不會感到枯燥，有利于提高學生練習的興趣。

（3）比賽法：所有學生都具有較強的競爭心理和集體主義榮譽感，所以，采用一些對抗性的比賽，可以培養學生團結互助的集體主義精神和嚴格的組織紀律性，并能夠使學生產生愉快的情緒，提高學生學習興趣。適當進行一些對抗比賽可以活躍課堂氣氛，提高學生的體育成績。

總之，教師在教學過程中，要調動學生學習的積極性，及時觀察學生情緒和身體的變化，了解學生對學習內容的掌握情況，并調控好課堂氣氛。