高專護理生物化學課程有效課堂的構建

摘 要：生物化學課程的理論性和實踐性很強，是護理醫學課程體系中一門重要的專業基礎課，由于學生知識預習程度差，再加上課時量不足，所以在教學過程中師生都感覺吃力。為此，構建有效課堂，增強學生的學習興趣，選擇適當的教學方法，適時配合多媒體軟件及實驗來完成教學任務是我們必須思考和探索的課題。

關鍵詞：生物化學；有效課堂；教學效果

生物化學這門課程概念抽象，理論性很強，學生多有畏難情緒。我在教學中經常被學生問道：“老師，我初中的生物和化學學的都不好，現在生物化學能學會嗎？”我每次都肯定地告訴他們，只要肯努力，一定會學好。面對基礎知識薄弱、學習信心不足的學生，如何提高生物化學課堂教學效果，是專業基礎課教師面臨的重要難題。我結合多年的教學經驗，針對學生的需求和特點，結合學生知識準備程度，將教學環境、教學手段和教學方法有機結合，在實踐中探索構建有效課堂的方法。

一、構建生物化學框架，樹立整體觀念

1.適當調整教學計劃

我們使用的生物化學教材，依大綱要求，是每學期72課時，包括實驗。但是實際執行的是36課時，包括實驗。要在36學時內完成72學時的內容，不是一件容易的事情。教學計劃是課程的綱領，是對課程總體學時的分配與規劃。針對內容多、時間緊的情況，我們對授課計劃進行了調整，通過合理地分配章節，在總體學時數減少的情況下，保留課程的主要內容，保證這門課程的系統完整性。

2.積極探索適合我校學生的授課方法

除了緒論以外，我將人體化學組成分為六個主題進行講授。緒論是課程研究內容的總體概括，是一門學科的入口，這個入口非常關鍵。在緒論的教學中我結合本學科的最新研究進展和動態，應用一些新的、有趣的技術方法、新名詞，引導學生跟隨教師一起來探索。

在后續的備課過程中，我們應避免書澀抄照搬。在課前給學生設置一些問題，讓學生結合生活經驗尋找相關資料，引導學生和教師一起探討。如在講解蛋白質部分時，我給學生布置的問題是：蛋白質對人體有多重要？多了好不好？少了行不行？怎樣保持體內蛋白質的均衡狀態？學生可以帶著對這些問題進入專題進行內容的學習。

3.采用現代化教學手段，優化教學過程，提高教學質量

應用多媒體技術能優化教學過程，增強教學的實用性、新穎性和科學性。對于多媒體課件的使用，我也有一定的原則，那就是適合使用多媒體展現的內容才用，絕不濫用。在采用多媒體教學的課堂上，我盡量創設一種有利的思維情境，將培養能力、發展智力與課程內容、情境、教師、學生、計算機有機的組合在一起，以實現教學目的。

二、多種教學方法交替使用，激發學生學習興趣

1.編制口訣應用在教學過程中，易于學生理解和記憶

培養學生創新能力的主渠道通過課堂教學中的語言來實現。如在講解20種人體必需的氨基酸時，我把非極性R基氨基酸、不帶電極性R基氨基酸、堿性氨基酸、酸性氨基酸編成了口訣，幫助學生記憶。我還給學生講了一個叫“甘蘇”的人的故事：寫一兩本甲丙色譜（纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸、丙氨酸、色氨酸、脯氨酸——非極性R基氨基酸）；四班老天雇甘蘇（絲氨酸、半胱氨酸、酪氨酸、天冬氨酸、谷氨酸、甘氨酸、蘇氨酸——不帶電極性R基氨基酸）；撿賴精組（賴氨酸、精氨酸、組氨酸——堿性氨基酸）；算天谷（天冬氨酸、谷氨酸——酸性氨基酸）。雖然口訣有它的局限性，較容易犯不科學的錯誤，但起碼能使學生易懂、易記。但注意在使用這種方法時切記不可胡編亂造，信口開河，否則不但不能起到好的作用，反而加重學生負擔。

2.引入前沿知識，拓寬學生視野，引導學生自主學習

生物化學的知識更新較快，新理論、新知識、新技術不斷涌現。這就要求我們必須通過各種渠道了解本學科的最新動態，經常查閱有關書刊資料，不斷吸取學科的新進展，進行自我更新，這樣才能在授課過程中起到領路人的作用。同時在課堂上要結合教材內容把新知識、新進展滲透給學生，避免剛畢業知識就老化的弊病。同時還要激勵學生自主學習，找到適合自己的學習方法，養成終身學習的習慣。現代社會是一個信息爆炸的社會，要想保持知識的領先性，就要不斷學習、不斷更新，這樣才能與時俱進，不被淘汰。

3.重視實驗教學，培養學生動手能力

高素質技能型人才的一個要素就是動手能力。生物化學是一門實踐性較強的基礎學科，重視實驗教學，注重實踐觀念和動手能力的培養是提高教學效果的重要手段。每一個實驗我在講明實驗目的、任務、要求后都先給學生做示范，使學生對實驗步驟了然于心，再分組進行操作，教師發現問題及時指出，最后師生總結分析。實驗課加強了學生動手能力的培養，鞏固了理論知識，對培養學生的實際操作能力和創新能力起著至關重要的作用。

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