大力開(kāi)展課外活動(dòng) 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑

小學(xué)語(yǔ)文課程包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩部分，學(xué)科課程以課堂教學(xué)為主要形式，活動(dòng)課程以開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)為主要形式。《九年義務(wù)教育活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》提出：活動(dòng)課程是在學(xué)科課程之外，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)設(shè)以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性以及非學(xué)科性為主要內(nèi)容特征的課程體系。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課程，可以幫助學(xué)生鞏固字、詞、句、段、篇等課內(nèi)知識(shí)，可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，可以豐富生活、開(kāi)闊視野、激發(fā)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。但是，很多教師意識(shí)不到開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的重要性，認(rèn)為組織語(yǔ)文活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序，付出頗多而收效甚微，很少組織或者根本不組織語(yǔ)文活動(dòng)。這是不符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡做游戲、喜歡表現(xiàn)自我等心理特征的。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)搞得熱鬧、扎實(shí)、合理、有序的學(xué)校，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文能力就高出一籌，而那些一年到頭都不搞語(yǔ)文活動(dòng)的學(xué)校，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文能力就相對(duì)落后。廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的規(guī)定，高舉素質(zhì)教育的大旗，深諳開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的重大意義，大力開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。筆者認(rèn)為，學(xué)校在開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，可以與課堂教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代特征和學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)立更有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)。

一、舉辦漢字聽(tīng)寫比賽

1.舉辦的必要性

現(xiàn)在，很多小學(xué)生“情系”電腦，不能把充足的時(shí)間用于書寫漢字，使得漢字書寫水平下降，既不準(zhǔn)確也不美觀，造成默寫文章或?qū)懽魑臅r(shí)錯(cuò)別字連篇。語(yǔ)文教師布置書寫漢字的家庭作業(yè)，缺乏新意，學(xué)生疲于應(yīng)付，不能激發(fā)積極性。

2.活動(dòng)方式

可以效仿中央電視臺(tái)主辦的《漢字聽(tīng)寫大會(huì)》和河南衛(wèi)視的《漢字英雄》，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)完一篇、一單元或整冊(cè)課文之后，教師都可以在班級(jí)內(nèi)組織比賽；也可以擴(kuò)大范圍，在同年級(jí)或全校范圍內(nèi)進(jìn)行。比賽內(nèi)容要立足教材，以此督促學(xué)生把課內(nèi)生字生詞牢記于心，也可以略微往課外延伸，讓他們意識(shí)到漢字文化博大精深，自己掌握的知識(shí)還只是冰山一角。可以確立不同的比賽目的，可以比試誰(shuí)寫得更為工整美觀，評(píng)出“少年書法家”，也可以比賽漢字書寫的正確率，評(píng)出“漢字小能手”。還可以挑選知識(shí)淵博的教師作為嘉賓和評(píng)委，給學(xué)生講解漢字背后的文化知識(shí)。可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，樹(shù)為典型。

二、舉辦詩(shī)詞誦讀比賽

1.舉辦的必要性

習(xí)近平總書記非常關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，他認(rèn)為少年兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)文從小學(xué)課本中去掉。很多教育專家也提議讓小學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)美德。語(yǔ)文教師應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，帶領(lǐng)小學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，從中汲取古典文化的精髓。

2.活動(dòng)方式

可以效仿河北電視臺(tái)《中華好詩(shī)詞》的賽制，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文誦讀比賽，采用選手對(duì)壘和積分累計(jì)的形式，把背誦熟練的學(xué)生一步步推向冠軍寶座。也可以采用班級(jí)對(duì)抗的形式，根據(jù)誦讀的熟練度和正誤率評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。為了改正小學(xué)生眼高手低的弊病，讓他們把會(huì)背的詩(shī)句準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫出來(lái)，還可以采用書面默寫的比賽形式，根據(jù)得分高低選取優(yōu)勝選手。

三、舉辦趣味語(yǔ)文比賽

1.舉辦的必要性

語(yǔ)文是充滿趣味的學(xué)科，把語(yǔ)文的趣味性展示給小學(xué)生，會(huì)讓小學(xué)生感受到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，進(jìn)而愛(ài)上語(yǔ)文。小學(xué)生充滿好奇心理，喜歡在游戲中學(xué)，舉辦趣味語(yǔ)文比賽會(huì)讓他們熱情高漲，學(xué)習(xí)到課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。

2.舉辦方式

可以效仿中央電視臺(tái)主辦的《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》等節(jié)目的賽制形式，采用必答、搶答、筆答等形式，內(nèi)容涉及猜字謎、填成語(yǔ)、誦詩(shī)文、腦筋急轉(zhuǎn)彎、文學(xué)常識(shí)等，讓比賽成為知識(shí)與智慧的較量，讓選手和觀眾都能收獲知識(shí)和樂(lè)趣。

四、舉辦表演類比賽

1.舉辦的必要性

在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富。在弘揚(yáng)素質(zhì)教育的大背景下，讓小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們成為有才華、有個(gè)性的人，這和習(xí)得知識(shí)同樣重要。舉辦表演類比賽，可以培養(yǎng)這方面的能力。

2.舉辦方式

教師可以組織講故事、課本劇表演、演講等比賽，讓學(xué)生把課文改編成故事進(jìn)行講述，改編成劇本進(jìn)行表演。在自編、自導(dǎo)、自演、自寫的過(guò)程中，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)課文的理解，各種能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

五、舉辦生活類語(yǔ)文比賽

1.舉辦的必要性

小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家庭中受到過(guò)多呵護(hù)，唯我獨(dú)尊，不能成為生活的小主人。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，教師要引導(dǎo)他們投進(jìn)生活的懷抱，關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和做人道理，這是非常必要的。

2.舉辦方式

每天放學(xué)時(shí)，教師除了布置知識(shí)作業(yè)外，還可以適當(dāng)布置生活作業(yè)，如讓學(xué)生每天做一件好事，然后寫成作文，第二天在課堂上相互分享。教師可根據(jù)所做事情的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)所寫作文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)析，以此作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出表現(xiàn)好的學(xué)生。可以布置假期作業(yè)，讓學(xué)生暑假到敬老院、孤兒院參觀服務(wù)，寒假尋找鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象并進(jìn)行勸阻。還可以讓學(xué)生抄寫或獨(dú)創(chuàng)交通宣傳語(yǔ)、愛(ài)護(hù)花木提示語(yǔ)、公益廣告詞等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生從生活中汲取語(yǔ)言素養(yǎng)，養(yǎng)成行為美德，實(shí)現(xiàn)求知和做人的雙豐收。