談高中英語寫作教學的現狀和基本教學策略

摘 要：高中英語寫作是英語教學中的重要內容，不管從英語考試的角度還是素質教育的角度，高中英語寫作一直扮演非常重要的角色，但是從目前情況來看，高中英語寫作教學的基本情況并不是很理想，基本訓練方式是布置作業，其他方面基本沒有涉及，這不利于訓練學生的英語寫作能力。本文分析現階段高中英語寫作的基本情況及存在的問題和原因，探索高中英語寫作教學的基本教學策略。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；現狀；教學策略

新課改以后，英語教學的重要方面之一就是寫作教學，如何讓學生具備聽說讀寫能力中“寫”的能力是高中英語教師亟待解決的問題。筆者經過大量調研和訪談，總結出目前高中英語寫作教學的基本特點和存在的主要問題，并對這些問題的成因進行分析，希望能夠為一線英語教師提供借鑒和參考。

一、現階段高中英語寫作教學的基本情況

目前，高中英語寫作教學主要是教師利用日常的作業和考試中的英語作文為教學材料，給學生講解英語寫作的基本范式，學生套用這些模式在考試中獲取高分，而教師對于學生英語寫作的考核是依據考試成績，對學生的思想過程并沒有給予關注，顯然這不利于學生實現思維和能力的發展。而新課改中的理念對于英語寫作的要求是學生通過寫作掌握英語文化，理解英語思維，形成英語能力。

二、目前高中英語寫作教學存在的問題及原因分析

筆者對高中英語課堂進行觀察后，總結出現階段高中英語在寫作教學中存在的問題，主要集中在以下幾點。

1.英語寫作教學的涉及面較窄

經過對學生和教師的訪談發現，現階段高中英語寫作教學的主要問題是涉及面較窄，不管是從學生的學習內容還是教師的考核內容上看，都是如此。學生主要依據上課時或教師布置的作業及考試的作文訓練來學習寫作的方式方法。這不利于學生拓寬知識視野和拓展思維，更不利于訓練學生加強對于英語文化的理解和掌握，從而促進學生對寫作的深刻理解。

2.英語寫作教學的教學方式單一

從現有的教學方式來看，高中英語寫作教學的主要方式就是上課，教師對寫作教學的理解相對較少，目前英語寫作的基本目的是為了學生在英語考試中取得較高的分數。英語寫作的分值一般在25～30分，比重較大，因此，教師主要依照英語考試的要求訓練學生的英語寫作；在教學方式上主要采用傳統的教學方式，教師講解基本內容，學生學習基本的寫作方式，然后將已掌握的詞匯充實其中。

3.英語寫作教學的教學目標比較單一

從教學基本目標上看，英語寫作的基本教學目標比較單一。從筆者對教師的訪談情況來看，最主要的目標是提高學生的得分能力，促進其英語成績的提升。而從其他方面的情況來看，新課改的理念提倡學生學習并掌握英語文化、英語思維方式等。這也造成了現階段高中英語寫作教學局限于傳統教學，缺乏對學生實際能力的培養。

三、提高高中英語寫作教學質量的基本策略探析

1.教師要熟悉新課改的基本理念

教師首先要明確新課改對于高中英語寫作的基本理念，這是開展寫作教學的基本出發點，學生的學習和教師的教學都要依據新課程標準，這樣的教學才能有明確的方向。從上述的分析中不難發現，高中英語寫作教學的主要目的在于促進學生的實際發展，而不是考試成績，高中英語教師應該分清主次。

2.從教學中幫助學生形成較好的寫作習慣

寫作訓練不是只需要從課堂上學習的，學生還應該從多個方面開展學習。這需要教師積極引導學生掌握基本的學習方式，從學生的學習習慣角度下功夫，鼓勵學生在日常的學習中注意積累和訓練，養成較好的寫作習慣，可以采用寫英語日記等方式，運用學習過的語法和詞匯，幫助學生形成較好的學習習慣，促進學生發展，掌握實際能力。

3.創新高中英語寫作教學的教學方法

高中英語寫作對學生而言是一塊比較難啃的骨頭，因此也存在部分學生對英語寫作學習興趣較低的情況，教師需要從教學方法的角度出發，轉變教育教學理念，幫助學生形成較好的學習方式，提高學習效果。教師應該通過自我學習，創新教育教學理念，改進教育教學方式，提高教學過程中的趣味性，從而提升自身的教學質量，幫助學生創設較為理想的學習環境。

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