七年級英語詞匯教學(xué)策略初探

摘 要：在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的最重要、最基本的方面就是詞匯。沒有語法，只能傳遞很少信息；沒有詞匯，就沒有信息可傳遞。詞匯是語言的材料基礎(chǔ)，是英語交際、英語閱讀、英語寫作等一系列聽說讀寫活動的根本。七年級是初中的入門階段，抓好英語詞匯教學(xué)關(guān)系到整個英語學(xué)習(xí)，教師采用有效的詞匯教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握充足的詞匯量，才能使學(xué)生讀懂和聽懂英語，才能在實際中更好地運用語言，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語詞匯；教學(xué)策略；綜合訓(xùn)練

俗話說“萬丈高樓平地起”，七年級英語教學(xué)的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，達到一定的綜合語言應(yīng)用水平，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須抓好七年級入門階段的英語詞匯教學(xué)。

一、做好字母和音標(biāo)的入門教學(xué)

1.抓好26個英文字母的正確讀音和書寫

（1）在教學(xué)字母時，可以制作并利用字母卡片進行，同時請學(xué)生備好英語本、鉛筆、筆擦，以備正確書寫和改正。

（2）按含有相同元音音素的字母進行歸類學(xué)習(xí)，如含/i：/音素的字母有b、c、d、e、p、t等。

（3）按字母表順序復(fù)習(xí)并讓學(xué)生背誦26個字母，同時呈現(xiàn)與字母符號相同的音標(biāo)，為后面的音標(biāo)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（4）在熟悉26個字母的基礎(chǔ)上加強正確、規(guī)范的書寫，對書寫好的予以表揚并張貼在學(xué)習(xí)園地以示鼓勵。

2.抓好48個音素的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

（1）集中一周時間進行音標(biāo)教學(xué)，按元音、輔音、單元音、雙元音、清輔音、濁輔音等歸類呈現(xiàn)，總體學(xué)習(xí)。

（2）待學(xué)生熟練掌握48個音素——20個元音音素及28個輔音音素的正確發(fā)音后，再按各類音標(biāo)發(fā)音的特點來學(xué)習(xí)，強化元音音素與輔音音素的配對讀音練習(xí)。在這期間，教師可充分利用音標(biāo)卡片進行拼讀訓(xùn)練，如/p/與/i：/相拼/pi：/；/i：/與/k/相拼/i：k/，進而/p/—/i：/—/k/合起來相拼/pi：k/……，如此要求學(xué)生進行元音音素與輔音音素或輔音音素與元音音素相拼。

（3）學(xué)生自制48個音素卡片，每天早上花上10分鐘左右時間進行拼讀練習(xí)，然后讓學(xué)生之間進行互問互測，讓他們熟練掌握拼讀規(guī)則。

（4）最后，通過學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，可以組織學(xué)生歸納出一些主要的常見元音字母組合及輔音字母組合的發(fā)音，如ee、ea發(fā)/i：/；oo發(fā)/u/或/u：/；er、or發(fā)/?/；ir、ur發(fā)/?：/；th發(fā)/θ/或/δ/； ch、tch發(fā)/t∫/等等。

通過字母、音標(biāo)的集中教學(xué)，讓學(xué)生了解字母與音素的區(qū)別；掌握了一些字母組合的發(fā)音規(guī)則，懂得重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)的劃分；知道判斷開、閉音節(jié)及一些發(fā)音的技巧。同時，教師在七年級仁愛英語教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中還有不少困惑：中小學(xué)英語銜接不順；英語詞匯數(shù)量大，不少單詞拼寫難，不易消化；教材覆蓋面廣，可讀內(nèi)容多等。針對學(xué)生的這些困惑，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法加以突破。

二、采用多種方法進行詞匯教學(xué)

1.直觀教學(xué)

采用適當(dāng)?shù)膱D片、實物、玩具等輔助教具以及手勢、動作、表情等身體語言進行直觀教學(xué)，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)得快、記得牢。例如：在學(xué)習(xí)水果類單詞時，可以把蘋果、梨、桔子、草莓、香蕉等水果帶到課堂進行實物教學(xué)。又如：在學(xué)習(xí)動物名稱時，利用動物圖片及模擬動物的叫聲，讓學(xué)生既感興趣又能迅速掌握各種動物名稱，如tiger，lion，frog，duck等。

2.游戲教學(xué)

利用游戲?qū)W習(xí)詞匯，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，減輕他們對單詞的厭煩和焦慮心理。

（1）動作猜意游戲：在學(xué)習(xí)動詞詞匯時教師給某個學(xué)生一張卡片，讓他按照卡片上所規(guī)定的做動作，其他學(xué)生來猜單詞，如某個學(xué)生做“跑”的動作，其他學(xué)生馬上猜到是“run”；做“跳”的動作，學(xué)生馬上猜到是“jump”。

（2）單詞架橋游戲：以小組為單位，要求小組的每個成員依次寫出或說出一個單詞，這個單詞的首字母要與前一個單詞的尾字母相同，如girl→like→eat→tea→apple等等，在規(guī)定時間內(nèi)單詞架橋又多又準(zhǔn)確的一組確定為優(yōu)勝組，給予獎勵。

3.聯(lián)想教學(xué)

英語詞匯中也有大量如同漢語中的同義詞、反義詞，在進行詞匯復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生找有關(guān)系的單詞，即近義詞、反義詞、同根詞及對各種詞形變化的單詞進行歸類，豐富學(xué)生的詞匯視野。如復(fù)習(xí)單詞tall時，引導(dǎo)學(xué)生想到其反義詞為short；學(xué)到“l(fā)ike”就會聯(lián)想其近義詞“l(fā)ove、enjoy”。學(xué)到一個單詞，可想到它的各種詞形變化，如“use（v）→used→useful→useless。再如學(xué)到家庭成員的某個單詞（mother），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其他的家庭成員，如father，brother，sister，等。運用聯(lián)想法教學(xué)單詞，以點帶面，既可鞏固同類詞匯又可增加詞匯量。

4.順口溜教學(xué)

借助漢語順口溜能幫助學(xué)生容易且長久地記憶一些英語詞匯，例如：在學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)變化中單復(fù)數(shù)同形時，可以采用順口溜：“中日人民警察羊鹿魚”即Chinese，Japanese， people，police，sheep，deer，fish這幾個名詞；在學(xué)習(xí)感觀使役動詞時，可記為“聽（hear），觀（see/watch），感（feel），使（make），讓（let），幫（help）”等。

三、注重集中教學(xué)與分散鞏固并舉

詞匯教學(xué)實行集中速成記憶和分散鞏固使用，是很有效且很必要的措施，集中教學(xué)之后一定要進行分散鞏固，化知識為技能，使詞匯記憶由暫時過渡到長久。因此，在集中學(xué)習(xí)了單詞之后，必須進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

1.適當(dāng)集中教學(xué)詞匯

開始教學(xué)一個話題前，教師先將這個話題的單詞用一節(jié)課的時間進行集中教學(xué)，由于有了前期的音標(biāo)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生看音標(biāo)時能讀出單詞，將遇到的多音節(jié)單詞寫在黑板上，教學(xué)生按音節(jié)一個一個拼讀，而后連起來念。待學(xué)生流利地念出單詞后，教師就進行單詞講解，從同音詞、同義詞、反義詞、詞形轉(zhuǎn)換及詞組搭配等方面入手。通過一節(jié)課的詞匯集中教學(xué)后，大部分學(xué)生當(dāng)堂就能記下絕大部分單詞，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也會記下一部分，為教學(xué)每個section，掃清了單詞障礙。

2.分散鞏固單詞

教師在適當(dāng)集中詞匯教學(xué)后，每天上課前幾分鐘進行單詞聽寫；同時利用早讀時間及晚自習(xí)課的10-15分鐘時間，用自制的單詞卡片，讓學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，避免遺忘，起到加強鞏固所學(xué)單詞的作用。

3.定期舉行單詞競賽

每學(xué)期舉行兩次單詞競賽，分別在半學(xué)期考復(fù)習(xí)及期末考復(fù)習(xí)前進行，要求全年段的學(xué)生都參加，同時對獲獎學(xué)生進行表彰。這樣既為半期考、期末考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，又為句型、語法、寫作復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.在句子、短文中進行詞匯教學(xué)

詞不離句，句不離段，例如：教學(xué)詞匯excited與exciting的區(qū)別時，可以在句中進行對比，“I’m very excited.”“The news is exciting.”從以上句子中學(xué)生很容易理解兩者的用法：Excited是人對物感到興奮，是人做主語，而exciting是物令人感到興奮，主語是物。又如：學(xué)一個話題后讓學(xué)生盡可能多地用本話題所學(xué)的單詞來寫一段話，這樣既鞏固了所學(xué)單詞，又加強了英語寫作訓(xùn)練。

英語詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基石，在英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用，忽視詞匯教學(xué)即忽視了語言教學(xué)的本質(zhì)。教師采取有效的教學(xué)策略進行七年級英語詞匯教學(xué)，可以達到良好的效果，可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，為整個英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好而堅實的基礎(chǔ)。