多元評價 快樂發展

摘 要：英語教學作為一門外語學科，其難點主要在于如何激發學生學習的積極性和主動性，讓興趣成為學生的導師。因此，英語課堂評價要肯定學生的點滴進步，讓他們時刻保持對英語的興趣。那么，如何讓學生在評價中快樂起來、獲得主動發展呢？筆者認為只有在具體的評價中，采取多元化的評價方式、以開放和接納的態度、以友愛自然的感情進行評價，學生才能真正學得輕松、學得快樂。

關鍵詞：多元評價；評價體系；快樂發展

我校英語課題組自2010年10月起對學生評價進行全新的探索與嘗試，建立了促進學生發展的多元化英語評價體系，評價中既有對知識、技能等內容的評價，也包括情感、策略和文化意識方面的評價，對學生的學習過程和結果進行整體價值判斷，努力為學生創設開放、寬松、積極的評價環境，使每一名學生都成為評價結果的獲益者，都能真正學得輕松、學得快樂。

一、教學改革的杠桿——課堂評價

在教學實踐中，教師越來越意識到，一堂精彩而有智慧的課中很重要的因素，就是如何恰如其分地運用新型課堂教學評價這一神奇的杠桿，使教與學真正互動起來，使學生的課堂時光異彩紛呈。因此在教學中，教師應對學生的學習狀態進行觀察，有效利用顯性評價和多彩的評價語言來調控課堂教學，使課堂更具有魅力。

1.關注個體激勵

教師采用學生自制評價卡等方式對學生進行全方位的評價，不僅評價知識與技能，還包括學生在學習過程中的參與程度、學生的主動性與創造性、學生的合作意識與交流能力、學生思維的敏捷性以及學生實際生活的經驗和能力等。如學生設計了“Butterfly”“Bear”“Tiger”“Tree”“Flower”“Home”等卡，可從不同的方面進行stars獎勵，讓學生在自制評價卡中體驗參與的樂趣。評價表一星期總結一次，根據學生“star”的數量，給學生不同層次的獎勵，如“最佳英語智慧獎”“最佳英語表現獎”“最佳英語組織獎”“最佳英語進步獎”。為此，教師在教室里設計了一個“英語樂園”，在每個學生制作的評價卡上貼照片，上面是收獲的“stars”。將每個小組學生的卡貼在一起，組成一個個“星星樂園”。對于退步或表現不好的學生，就要遮掉一顆“star”。學生愛惜著自己的“星星樂園”，收獲著一個又一個希望，讓樂園成為更加歡樂的家園。

2.巧用競爭機制

在分組評價教學中，教師發現學生對集體榮譽看得比個人榮譽更為重要，因此教師借用“小班化教學”的先進理念，實行“我們為小組爭光”活動，活動給學生帶來很大的震撼。例如：有的班全班學生分成四個大組，即“Tiger”“Lion”“Elephant”“Horse”，接著又把每個大組分成若干個學習小組，如“TigerA”“TigerB”“TigerC”等，所采取的競爭一般是在大組小組間交替進行。在課堂上，哪個小組成員回答或表現得精彩，便會為其小組贏得一枚獎勵的標志，哪個小組成員不遵守課堂紀律，就要摘掉一枚標志。課下亦如此。

3.全面兼顧

在大班教學中，教師很難自始至終顧及每一名學生，長此以往，容易使一些性格內向的學生掉隊。為了調動每個學生說英語的積極性，教師制作了課堂活動記錄表來評價學生的表現情況。①將每個模塊裝訂成冊。學生參加活動一次可得一枚標志，效果良好可得兩枚，每模塊累計十枚以上者，可獲得“英語發言積極獎”，每周頒發一次，學生保存，作為期末評比“學習之星”的憑證。②此表由班委成員輪流負責記錄，每單元一張，屆時張貼。每周利用此表進行專項獎評，設立“模仿秀”“參與獎”“創意獎”“紀律獎”等，獎勵各項目中表現出色的學生。

二、教學改革的延伸點——課外評價

我校每學期的英語實踐作業包括英語手抄報、自制單詞卡、自編英語書、英語書法比賽和英語節目小表演等。例如：每學期組織一次全員參與的節目小表演活動，有英語歌曲大家唱、詩歌朗誦、短劇表演等。學生以小組或個人為單位，圍繞學習的重點自定表演內容，表演時間也由學生自定，但要提前通知教師，教師利用課前幾分鐘每次安排一組表演，教師和學習小組長對學生的表演共同進行評定。

三、教學改革的閃光點——多元評價

1.把權利還給學生——自評自信

學生自評主要是學生對自己的學習策略、努力程度和學習效果以及它們之間關系的評價和認識。學生可以從課堂活動和學習過程兩方面對自己的學習狀況進行評價。學生對自己學習過程的評價是形成學習責任感，形成個人獨特有效的學習方法，是提高學習能力的重要途徑。

2.家校聯系

為了更好地了解學生在家的學習情況，每星期我校進行1～2次的問卷調查，一些聽讀背誦的任務要求家長簽名簽意見。

在評價中，教師兼顧針對性、實效性、鼓勵性等幾個方面，客觀公正地評價學生，受到學生的熱烈歡迎，學生學習英語的積極性被調動起來，他們在學習過程中不斷地體驗愉悅感，感受學習英語帶來的樂趣。多元評價使學生了解自己的不足，在希望和鼓勵中汲取成功的動力，讓學生在快樂中評價，在評價中發展。評價是一個新鮮、永恒的課題，其內涵十分豐富，今后要探索的路還很長。教師要完善這一評價體系，讓學生在評價中體驗成功，在快樂學習中全面發展。