關(guān)于幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)的若干思考

摘 要：近年來，幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行得如火如荼，對(duì)于此種現(xiàn)狀教師進(jìn)行了一些思考。筆者提出使得幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加合理化的問題，認(rèn)為關(guān)鍵在于提高幼兒對(duì)于剪紙藝術(shù)的興趣與安全性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；剪紙藝術(shù)；教學(xué)

這幾年我們可以看到一個(gè)很振奮人心的現(xiàn)象，也就是我們國家有許多有識(shí)之士都在大聲呼吁要復(fù)興我們的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，而且開展這些活動(dòng)的方向也是非常正確的，比如幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)的活動(dòng)，便是從我們園的幼兒開始引導(dǎo)與開展的，對(duì)此我們將提出一些思考與研究結(jié)果。

一、進(jìn)行幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的意義

為什么要進(jìn)行幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)的活動(dòng)？幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值在哪里？剪紙藝術(shù)是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富，是不能被遺忘和疏忽的，其具有重要的價(jià)值。

1.能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于任何一個(gè)事物，不同的人都會(huì)得到其獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和感受，而再運(yùn)用某一種方式將這種獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和感受表達(dá)出來，這便是藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，因?yàn)樗Y(jié)合了人類的豐富感情和創(chuàng)造力，而剪紙藝術(shù)便是這其中的一種藝術(shù)形式。并且剪紙藝術(shù)非常適合于幼兒，它相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，只需要一把剪刀和一張紙便可以了，然后幼兒就可以利用這些簡(jiǎn)單的工具來充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)剪紙開始時(shí)，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造想象去剪那些他們熟悉又簡(jiǎn)單的、生活中常常見到的那些東西，像花、草、樹木以及人和小動(dòng)物等。等到幼兒對(duì)于剪紙藝術(shù)有了更深的理解，他們便可以利用剪紙來創(chuàng)造一些東西，來表達(dá)他們的思想感情。由剪紙藝術(shù)而培養(yǎng)出來的創(chuàng)造力，將來可以運(yùn)用到生活與學(xué)習(xí)的方方面面，所以，剪紙藝術(shù)的價(jià)值之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

2.能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

我們常說“心靈手巧”。以前的小孩子一般都要幫父母做些家務(wù)，如洗碗和打掃衛(wèi)生。還有因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有空帶孩子，小孩子自由玩耍的機(jī)會(huì)和游戲都會(huì)比較多，所以他們的動(dòng)手能力普遍都比較強(qiáng)，基本上都具備自主動(dòng)手生活的能力。而如今的孩子大多是獨(dú)生子，家長(zhǎng)非常寵他們，什么活都不讓他們干，對(duì)孩子管得也多，約束得也多，怕孩子出意外，動(dòng)手的機(jī)會(huì)非常缺乏，導(dǎo)致這些孩子的動(dòng)手能力普遍比較差。而剪紙藝術(shù)可以充分培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，動(dòng)手時(shí)又必須要?jiǎng)幽X，所以剪紙藝術(shù)使得幼兒在剪紙活動(dòng)過程中可以提高自己的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，使得自己在娛樂的同時(shí)成為一個(gè)心靈手巧的小孩。

3.剪紙藝術(shù)本身具備的價(jià)值

剪紙藝術(shù)不僅具有上面的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它本身還具備一些特殊的價(jià)值。這些價(jià)值主要體現(xiàn)在：可以作為裝飾使用，具有藝術(shù)收藏的價(jià)值。如我們幼兒的剪紙作品如果是關(guān)于節(jié)日的主題，比如一個(gè)大紅色的“福”字，或是一個(gè)大紅色的“喜”字，或者是十二生肖里的小動(dòng)物，家長(zhǎng)和教師就可以將幼兒的這些作品作為裝飾貼在門上或者窗戶上，這種感覺非常棒。如果幼兒有了非常優(yōu)質(zhì)的作品，我們甚至可以將其當(dāng)成一件藝術(shù)品一樣來收藏，讓人賞心悅目，那么這樣便具備了藝術(shù)的價(jià)值。

二、如何才能更好地進(jìn)行剪紙藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)

前面已經(jīng)論述了幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值所在，那么，如何才能使剪紙藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)、更加合理地開展呢？

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)于剪紙藝術(shù)的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，是說興趣是最好的老師，所以如何讓剪紙成為幼兒的興趣，是我們要思考的一個(gè)重要問題。實(shí)踐證明，創(chuàng)造生活情境，能夠最大限度地激發(fā)幼兒對(duì)于某種東西的興趣。舉一個(gè)例子：幼兒都很愛聽童話故事，教師可以講一個(gè)童話故事，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事中喜歡的角色進(jìn)行剪紙，完成后，大家來玩角色扮演的游戲。這樣會(huì)非常吸引幼兒的注意力，使幼兒一聽到剪紙就會(huì)提高興趣。在這樣的剪紙過程中，幼兒的心情愉悅，思想活躍，想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，剪出來的作品就會(huì)更好看，有創(chuàng)新，有意義。

2.安全方面的問題

剪紙藝術(shù)這項(xiàng)活動(dòng)雖然是非常適合幼兒學(xué)習(xí)，但對(duì)于其中存在的安全隱患，我們也做了一些思考。首先，幼兒的年齡非常小，很少有人具備安全使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，所以出于對(duì)安全性的考慮，我們要讓幼兒使用圓頭剪刀或者是塑料材質(zhì)的剪刀，這樣萬一失手，也不會(huì)造成太大的傷害，然后，非常耐心地教幼兒正確使用剪刀、正確存放剪刀的方法，最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正常的剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

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