愛的旋律

我教學(xué)十年，沒有鴻篇巨制，沒有豐功偉績(jī)，唯一可以自豪的是“我是班主任”。我喜歡講臺(tái)上那份從容和自信，喜歡講臺(tái)下與學(xué)生一起探幽尋秘、“克敵制勝”的歡愉，而最關(guān)鍵的是班主任工作更能催生內(nèi)心的“愛”和給予“愛”的沖動(dòng)。那些關(guān)于“愛”的故事時(shí)常會(huì)縈繞于心。

一、鐵柵門事件

我現(xiàn)在所教的學(xué)生在剛?cè)氤踔袝r(shí)，表現(xiàn)出的那份新奇和迷茫令我想起自己的當(dāng)年，感同身受。為了讓他們盡快熟悉這個(gè)環(huán)境，進(jìn)入新的狀態(tài)，我利用軍訓(xùn)期間的空隙，帶領(lǐng)他們觀察學(xué)校的大校園、宿舍、餐廳、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓，哪個(gè)地方需要保護(hù)，哪個(gè)地方有什么故事，都一一講解。目的很簡(jiǎn)單，就是讓他們一踏進(jìn)中學(xué)的大門就感受教師的關(guān)心，體會(huì)教師的愛心，感受學(xué)校的美麗，滋生愛校的初衷。而在這一過程中也讓我找到一次“生命教育”的機(jī)會(huì)。

有一天領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓四樓的時(shí)候，一個(gè)身材高挑的女生發(fā)現(xiàn)了通往五樓的樓梯被鐵柵門封死了，就小聲問道：“老師，為什么不準(zhǔn)上樓頂？”我一怔，反問“你為什么想上樓頂？”沒等女生回答，旁邊兩男生就嘻嘻地笑了。一個(gè)說(shuō)“上樓頂撒尿”，一個(gè)說(shuō)“上樓頂發(fā)癡”。我一聽，內(nèi)心“咯噔”一下打了一個(gè)激靈。事后，我找來(lái)了那兩個(gè)男生摸情況：一個(gè)說(shuō)，他們幾個(gè)男生經(jīng)常跑到一些沒有完工的新樓樓頂去玩耍，在上面曾經(jīng)隨地大小便。可是有一次很尷尬，在樓頂看到了正在望著遠(yuǎn)處陷入沉思的李同學(xué)，以為她喜歡在樓頂癡想。我批評(píng)了那幾個(gè)男生的行為，但更擔(dān)心的是那位李同學(xué)的行為。為了弄清真實(shí)情況，我詢問了她曾經(jīng)的班主任，了解到李同學(xué)是單親家庭的孩子，父母離婚的原因是母親得了抑郁癥，整天敏感多疑。這個(gè)學(xué)生很可能受此影響，平日不愿多說(shuō)話，比較多愁善感。之后，我特意找到李同學(xué)的爸爸，和他進(jìn)行溝通，所幸的是家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的行為，拜托教師多做工作。我說(shuō)“這是我義不容辭的責(zé)任”。

開學(xué)后的第一個(gè)班會(huì)，我用兩節(jié)課的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等，并解說(shuō)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。當(dāng)說(shuō)到“鐵柵門”的時(shí)候，我讓大家自由討論：學(xué)校為什么要裝上鐵柵門？學(xué)生說(shuō)怕我們上樓頂出危險(xiǎn)。我又問：“老師、家長(zhǎng)為什么怕孩子們出危險(xiǎn)？”課堂上頓時(shí)又熱烈了起來(lái)。最后我總結(jié)說(shuō)：“是的，生命對(duì)于我們只有一次。但同時(shí)要明白生命不僅屬于自己，還屬于父母、社會(huì)、祖國(guó)。我們要珍惜生命、敬畏生命。”下課后，李同學(xué)扯住了我的衣角，很鄭重地對(duì)我說(shuō)：“老師，班會(huì)上你的意思我明白。我只是喜歡一個(gè)人靜靜地想事情，相信我。”我的想法早已經(jīng)被學(xué)生看透，幸好我沒有點(diǎn)出“有些同學(xué)有輕視生命的傾向”這一點(diǎn)。在以后的日子里，我經(jīng)常跟她談心，談學(xué)習(xí)，談生活，談理想。我們成了無(wú)話不談的好朋友。

陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”是的，教育的根在于教師的“愛”，愛學(xué)生，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切。”

二、“小刺猬”變形

還有一名學(xué)生讓我很揪心。小宇，一位女生，父親在她6歲時(shí)，因搶劫判刑入獄20年，兩年后，媽媽也離開她和3歲的弟弟回了河南老家，并很快地重組了家庭。家庭的不幸讓孩子的生活失去了陽(yáng)光，她敏感而且想法偏激，和同學(xué)相處很困難，沒有真正交心的朋友。她認(rèn)為一切問題都必須用拳頭解決，學(xué)生私下里叫她“小刺猬”。我的心里隱隱作痛，時(shí)刻為她擔(dān)心，擔(dān)心她那根敏感的神經(jīng)不知何時(shí)就被觸動(dòng)，只能默默地關(guān)注她，悄悄地關(guān)心她。

我發(fā)現(xiàn)她的身體不好，經(jīng)常犯闌尾炎，一疼起來(lái)路都走不了。有一次，她的闌尾炎犯了，正好趕上放學(xué)，我就騎電動(dòng)車帶著她去醫(yī)院掛號(hào)、取藥、打點(diǎn)滴。從醫(yī)院回來(lái)后，我把她直接帶到家里并做了一碗面條，讓她趁熱吃，她低著頭默默地吃著，我看到她眼中閃閃的淚光，她輕輕地說(shuō)了一句：“謝謝老師！我好了，你放心吧！”我用手摸了摸她的頭，她露出了久違的笑容。

這件事之后，我發(fā)現(xiàn)她變了。跟同學(xué)友好了，學(xué)習(xí)也積極了，笑容時(shí)常掛在臉上。通過跟她頻繁的交談，我了解了她對(duì)父母有著深深的怨恨，我決心幫她打開心結(jié)。不過，事有湊巧，就在這時(shí)她告訴我有人要打她，她說(shuō)既然她們選擇了拳頭，那就準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，我知道后很著急也很感動(dòng)，她感覺到我的關(guān)心，也在意我的看法，最重要的是她相信我，我不能讓她失望，所以我真心真意地幫她分析原因，分析可能出現(xiàn)的結(jié)果。最終，她放棄了拳頭。幾個(gè)周以后，小宇興沖沖告訴我一件事，她的好朋友因?yàn)榇蚣茏≡毫恕Ｋf(shuō)：“老師如果不是你阻止了我，改變了我的想法，住院的那個(gè)人很有可能是我。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很欣慰，我收獲了學(xué)生的信任，我們的小刺猬“變形”了。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教育的最高境界，蘇霍姆林斯基說(shuō)過，“對(duì)待學(xué)生的心要像對(duì)待一朵花”。作為教育工作者，也許我的教育生涯不一定能開出鮮艷的花朵，但是，我愿意用心聆聽每一個(gè)來(lái)自心靈的花語(yǔ)，關(guān)注每一個(gè)心靈綻放的笑容，靜靜地品味教育的幸福。