高校和諧校園文化構建途徑探析

[摘 要]校園文化建設作為高校管理的重要內容，在高等教育過程中起著不可替代的作用。高校是社會文化的一部分，對于和諧社會的構建至關重要。本文分析了高校和諧校園文化建設中存在的不足，在此基礎上探討了具體的建設途徑。

[關鍵詞]校園文化;和諧社會;人文關懷

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）02 — 0126 — 02

《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出，構建和諧社會的基本途徑是和諧文化的建設。黨的十八大工作報告中也將中國特色社會主義事業的總體布局調整發展為“四位一體”？？，即社會主義經濟、政治、文化和社會建設，提出要更加自覺地加強社會主義和諧社會建設。高校作為技術研發、文明創新的文化機構，起著傳承傳統文化、開發創新新技術、全面服務社會、源源不斷為社會發展輸送高層次人才的作用。構建和諧的高校校園文化，是構建社會主義和諧和社會的一個有機組成部分，對社會的和諧發展能起到具強的輻射和指示引導范作用。建設和諧校園是適應社會發展需要，是更好地迎接機遇和挑戰的需要。當前，高校迎來了高等教育大發展的良好機遇，同時也必須應對高速的發展所帶來的更激烈挑戰和競爭。處于如此多變復雜的環境中，各高校必須認清形勢，彰顯自己的辦學特色，注重和諧校園文化建設，這樣才能在同類大學中脫穎而出。

一、和諧校園文化的特征

和諧校園是指構成這樣一種狀態或氛圍：校園內教師之間、教師與學生之間、學生間形成良好的人際氛圍;人與自然環境的諸事物間、人與社會的諸多要素之間均處于相對穩定、均衡發展的狀態。和諧校園文化包括良好的學術氛圍、融洽的人際關系、多彩的文化生活。高校和諧校園文化應包括以下幾方面特征：規范性、開放性、系統性、超前性。

1.和諧校園文化的教育規范性

人類創造了文化是，人又受文化的影響、規范和束縛。高校的人才培養有其計劃性和目的性，高校培養的大學生必須符合社會需要，能夠承擔社會建設的重任。明確的培養目標和社會要求決定高校的和諧校園文化必須具有鮮明的教育規范性。

2.和諧校園文化在傳承基礎上的開放性

校園文化的傳承性體現在校園文化從歷史中來，通過一代一代的校園人傳承接力，并不斷開拓創新，從而使校園文化發揚光大。若校園文化只注重傳承，忽視社會的發展進步，將失去活力。社會文化與高校文化相互滲透、相互影響，高校文化處處體現社會文化的理念與思想，高校的校園文化也為社會文化注入新鮮的血液。

3.和諧校園文化應體現系統性

高校校園文化是內涵豐富的系統，其內容應包括處處散發著人文寓意的顯性物質，如優質的學習環境、良好的校園風氣、完善的規章制度以及暢通的溝通渠道和共享的信息平臺;同時還應包括反映各高校辦學特色的專業設置和課程體系構建，以及體現辦學實力和水平的師資隊伍的構成和建設等。

4.和諧校園文化應具有超前性

高校是高級人才的聚集地，不僅有知識淵博修養高尚的教師隊伍，還有充滿活力的青年學生，廣大師生站在文化發展的潮頭，超于社會現實;高校作為科技研發基地，科學探索指向未知的廣闊領域。超前的高校校園文化使校園人勇于進取，成為社會文化發展的促進者。

二、和諧校園文化構建的現狀分析

1.和諧校園文化片面的內涵理解。不能準確把握和諧校園文化的特征、內涵及表現形式，使校園文化建設過程中出現誤區。一些人認為校園文化建設就是對學生進行品德教育，或者將學生課余文化生活的開展視同為校園文化建設，其結果表現在校園文化建設局限于學生管理和思想政治教育的層面，認為多舉辦幾次文化藝術活動就可以將校園文化建設好了，因此校園文化建設多由學生會或團委等學生工作部門承擔。

2.校園文化的功能不能充分發揮。由于對校園文化認識的不全面，很多人認為校園文化就是對學生的直面教育，未體現人文關懷，更沒有把它提高到和諧校園建設層面上。校園文化的導向功能、凝聚功能、管理和協調功能、激勵功能及調節和平衡等功能很難發揮。

3.校園文化建設的局限性。校園文化結構與其他文化結構相似，也分為校園制度文化、物質文化和精神文化。有的高校只注重校園物質文化建設，忽視精神文化建設，認為教學設施、設備的建設就是校園文化的建設;還有些高校認為師生的業余生活就是校園文化，如唱唱、跳舞等。

4.校園文化無特色。隨著高校擴招，高校的規模快速擴大，在校大學生數出現歷史最高點。但學校相應教學設施、設備及師資隊伍一時很難跟上高校快速發展，使高校的民主化、人本化等制度建設很難落在實處。

三、構建和諧校園文化的途徑

校園文化是多種文化因素綜合構成的完整系統，和諧校園文化建設是一個復雜的系統工程，它需要從多個層面同時進行，且各個層面之間相互聯系、相互影響、相互滲透。因此，只有從多角度出發，才能有效地進行和諧校園文化的建設。

1.體現人文氣息，建設物質文化。物質文化是文化的表層，主要體現在物理環境的建設。通過校園物理環境的建設發揮文化“潤物細無聲”的效果。首先，建設富有人文氛圍的物質環境。這要求物質環境的建設要有整體布局，既要體現便利、恰當的特點，又要注重整體規劃和人文關懷的協調性。其次，注重校園綠化美化，營造學校濃郁的文化氛圍。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“……連學校的墻壁都會說話。”各類校園建筑，其功能不僅要滿足學習需要，還要向人們傳遞一定的觀念和教育思想，在潛移默化中與師生進行內心深處的溝通和交流。最后，恰當運用學校的標志性建筑。標志性建筑是指體現意識形態和學術特征結合的高校建筑，同時還強調集體主義和弘揚個性相統一。上海交大閔行校區典型的標志型景觀之一—人字型大斜坡狀門景，蘊涵以人為本、關心人尊重人的人文思想，同時也寓意互相支持、互相幫助，融眾人的智慧和力量才能實現全人類的夢想。

2.鑄造校園文化靈魂，建設獨特校園精神文化。校園文化的核心層是精神文化，它是理念和宗旨的體現，是校園文化追求的最高目標。高校應結合自身實際，建設精神文化，可以嘗試從以下幾方面進行：一是樹立良好的校風。它是校園精神文化的核心，是傳統的傳承、繼承和發揚，是實踐中形成的共同理念和標準，更是行為的準則和規范。良好校風的形成需要漫長的過程，是幾代人甚至幾十代人不懈努力而逐漸形成。良好的校風一旦形成就是一種無形的精神力量，它以物化的形式依附于校園環境的同時，又以觀念形態時刻影響著師生員工的精神面貌。二是圍繞大學生開展校園文化活動。大學生是學校的主體，學生與教師的和諧、學生與環境的和諧才是和諧校園文化的主要表現。首先，通過素質教育努力提高大學生的文化素質，改變重科學教育輕人文教育的做法，在傳播知識的同時應重視人格和道德的完善，著力提升人的精神追求。楊叔子院士曾指出：沒有人文的科學是殘缺的科學，而沒有科學的人文也是殘缺的人文。其次，開展各種主題的文化教育活動。讓大學生在實踐活動中鍛煉成長、增強能力。最后，高校應充分發揮學生社團的作用。由于學生社團涉及學校教育和生活的各個領域，學校的要求和意圖可通過社團向學生貫徹和滲透，學生也可通過社團向學校反映建議和需求，保證了信息傳遞，使各項活動有序進行。高校各級管理部門對學生社團或實行分類指導，因勢利導，使社團在和諧校園文化建設中發揮積極作用。

3.規范學校管理，促進和諧校園的制度文化建設。完善科學的管理制度是學校管理水平的直觀反映，更是校園文化建設的有力保障。制度文化是高校的基礎文化，它體現了高校特有的管理理念、人文精神和運行程序，最終體現人與自然、人與社會的和諧。制度文化是校園范圍內必須強制執行和嚴格遵守的文化類型，強調執行過程的強制性，因其涉及學校管理的各個方面，如教代會制度、教學管理制度、學生行為規范等，應主動讓師生員工一起參與，以體現高校制度文化建設的以人為本和科學規范相一致原則。制度文化建設中要注重剛柔并濟，高校一方面要依法治校、依法行政，依法制定一系列規章制度，以明確各部門的職責權限，規范學校管理，做到學校的管理決策不以某個人的意志和言論為轉移，保障廣大師生的權益。另一方面剛性管理過程中，要突出管理的人性化，規范管理過程要貫徹以人為本的理念，讓師生員工感到高校的每一項管理決策都處處充滿人文關懷，促進和諧校園的形成。

4.搶占教育時空，加強網絡陣地的文化建設。隨著信息時代的來臨，網絡以驚人的速度影響著整個社會。高校作為快速進入網絡時代的特區，處于網絡發展的前沿，網絡對大學生的影響逐漸增強，并成為大學生主課堂外的課外學習空間。目前，網絡正以其多樣性、可選擇性、充足的信息流影響著廣大學生的意識觀念和道德規范。網絡文化在影響和改變人們生活方式的同時，部分異質文化更是將網絡平臺作為他們文化侵略的渠道，不斷向學生灌輸他們的價值觀，對大學生造成不良影響，妨礙其正確價值觀和人生觀的形成。因此加強校園網絡建設已刻不容緩，建好網、管好網、用好網，加強網絡文化建設對于高校校園文化建設至關重要。一是加強校園網絡信息的管理工作。增強師生的網絡安全意識，提高網絡管理技能，就可能將負面影響降到最低。二是利用網絡，積極主動營造校園文化傳播平臺。針對網絡良莠不齊的信息，不能只采取限制和逃避等方式解決，我們要變被動為主動，通過開辟正面宣傳網站和網頁，傳輸正能量，掌控主旋律，主動出擊。通過及時發布信息、優秀事跡、典型人物等傳播正能量，積極占領網絡文化的重要陣地，實現網絡的導向作用。三是借助網絡途徑，豐富校園文化內容。高校可利用網絡的即時性和趣味性在網上開展活動，如開設心理咨詢室、名師課堂等空間，讓大學生在這里得到有效的幫助、解決各類問題，還可以享受名校的學術氛圍和資源，進一步激發學習熱情。最后，高校還應加強網絡環境建設，為學生創造一個良好的網絡學習環境。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕唐麗英.淺談新時期高校校園文化建設〔J〕.經濟研究導刊，2011，（17）32-34.

〔2〕陳正.構建高校和諧校園關鍵在于校園文化建設〔J〕.現代教育研究，2007，（02）

〔3〕陳章龍，劉正鋒.校園文化的基本構成要件與類型化分析〔J〕.湖北社會科學，2010.11：189-192.

〔4〕丁遠.論思想政治教育視域下大學文化的價值與功能〔J〕.企業導論，2013，（10）68-69.〔責任編輯：侯慶海〕

[收稿日期]2015 — 01 — 08

[基金項目]黑龍江省高等教育綜合改革試點項目，地方高校引領區域文化的路徑選擇（JGZ201201297）。

[作者簡介]劉景軍（1970—），男，黑龍江龍江人，教授，研究生學歷，研究方向：企業文化，政治經濟。