論聲樂學習的“階段”和聲樂表演的“境界”

摘要：歌唱是技術與藝術的完美結合，其中“技術”是指發聲的技巧，“藝術”是指作品的藝術表現。“技術”是基礎，“藝術”是目的。很多歌者特別注重“技術”，在演唱作品時很注重方法，意圖把每一個字、每一個音都唱得非常到位。有的歌者則偏重于表現作品的內涵，忽略技術的訓練。何種狀態才是歌唱的最高境界呢？本文將對這一問題進行分析和解答。

關鍵詞：聲樂；學習的“階段”；表演的“境界”

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0145-02

聲樂是以人的器官作為樂器的藝術表現形式，聲樂技能訓練就是學習如何構建理想樂器的過程，而聲音技能訓練的最終目的則是用優美的聲音完成藝術作品的完美表現。我國著名聲樂教育家金鐵霖先生提出了“歌唱學習的三個階段”這一概念，這三個階段分別是：原始自然階段、不自然階段、科學自然階段，下面談談我個人對這三個階段的認識。

一、原始自然階段

這個階段是指歌唱者在受訓練之前自然的發聲狀態。人的發聲系統本身不是拿來歌唱的，是為了生存和交流的需要進化而來，沒有受過訓練的人其發聲狀態是原始的，那些天生嗓音很好的人則是因為其先天遺傳及后天生活方式使其發聲系統各部位保持在一個利于發聲的姿態上，恰巧能夠發出類似科學的聲音。處在這一階段的發聲狀態是原始的，比如一些“原生態唱法”的歌手，他們的嗓音是天生的，沒有經過修飾，其演唱模式就是依靠天生的嗓音來進行藝術表演，這樣的天然嘹亮的嗓音畢竟只占少數，大多數人在沒有經過訓練的階段都存在這樣或那樣的“問題”，需要在學習過程中予以矯正。

二、不自然階段

不自然階段是指在原始自然狀態基礎上采用用嗓音矯正的手段不斷調整發聲狀態的學習階段。在這一階段，歌者需要對歌唱的呼吸、喉部的狀態、共鳴腔等方面進行調節訓練，進而將發聲系統各部位不利于發聲的各種姿態調節到理想狀態已發出科學的聲音，這樣的訓練是一個長時間的過程，需要不斷地重復訓練，建立新的控制機制，使自身的發聲系統控制從原始的自然階段向科學自然階段轉化。

三、科學自然階段

之所以稱這一階段為科學自然階段，是因為歌者通過無數次不自然階段的不斷練習，將自身不自然的動作變成自身自然而科學的發聲姿態，最終做到隨心而歌。由于長期的訓練，對發聲系統各部位進行了長期的干預 ，以往覺得不自然的、需要調節才能實現的良好狀態變成了習慣性的動作，這一階段的歌者張口就是嘹亮的嗓音，能夠用科學的聲音完美的詮釋藝術作品。

人們在歌唱時通常有兩個境界，分別是以技術為中心的境界和以藝術為中心的境界。

（一）以技術為中心的境界。

歌者在歌唱中時刻注意保持正確的發聲狀態，盡量完美的把歌曲演唱好。這屬于歌唱的不自然狀態，需要不斷練習才能最終達到運用自如。這一種要求就是前面所提到的部分歌者所追求的——用完美的聲音把每一個字每一個音都唱到位。這樣歌唱雖然能保證聲音的完美性，但由于歌者的注意力放在了聲音上面，對作品內涵的詮釋就有所欠缺。但是，這個階段是每一個歌唱者的必經之路，只有在嚴格的要求下不斷地練習，才能把訓練的要求變成自己的自然動作，做到張口就是正確的聲音。

（二）以藝術為中心的境界。

是指用科學的聲音，以藝術為中心，隨心而歌！歌者經過不斷地練習，將正確的發聲變成自己的習慣，進入了歌唱的科學自然狀態，在演唱時，歌者即是作品，作品即是歌者。因為歌者進入了科學的自然階段，可以輕易做到用情緒來控制聲音狀態，按照作品需要唱出最適合的歌聲，忘我而歌。

從科學角度分析，歌唱時，與發聲有關的各部分器官并不全由歌者的腦部意識直接操控，而是由大腦里面與歌唱相關的神經中樞用某種特定的聯絡機制來實現自動化控制，這是一種半意識控制的自動化程序。心理學研究表明，人在學習某項動作的起初階段，每個動作必須經過腦部意識的直接操控才能做的準確，經過長期的重復，就會形成脫離開意識的“自動控制”，這就像人小時候學走路一樣，起初會因為動作不協調而跌跌撞撞，而成年人不用思考也能夠邁出腿腳大步前行，因為長期以來走路這個動作不斷重復，早已成為一種“自動化”程式，只需由大腦發出指令“走路了”，腿腳的活動自然就會以“半意識控制”的方式運行。歌唱的學習亦是如此，起初，歌者的發聲屬于原始自然階段的狀態，會存在這樣那樣的問題，在學習的過程中，大腦指揮各部分相互協調，通過練習重新組建新的“自動化程序”，進入歌唱的“科學自然階段”，達到在歌唱的時可以根據作品表達的需要隨意操控發聲系統獲得各種具有豐富表現力的聲音，進而完成藝術創作。

可見，無論是歌唱學習的三個階段還是歌唱表演的兩種境界，都是歌者在學習的各個階段必須經歷的，而歌唱表演以技術為中心的境界，是學習過程中的“不自然階段”，是學習所必需的，歌者通過長期的艱苦訓練，最終達到用心靈歌唱的最高境界！要學好歌唱表演，基礎練習是關鍵，但發聲技術并非歌唱的全部，它是為作品服務的，發聲練習的最終目的是運用優美的聲音來詮釋作品，達到以藝術為中心的境界，進而打動每一名聽眾。

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作者簡介：向松（1981.7-），男，籍貫四川，聲樂碩士，四川音樂學院青年教師，助教，主要研究方向：結合嗓音學的聲樂教學。