高職院校環境藝術設計專業裝飾圖案課程教學改革探索

隨著經濟和科學技術的發展，人們生活水平不斷提高，裝飾圖案教學已不能適應高職院校環境藝術設計教育。此課程作為一門過渡性課程，在環境藝術設計教學體系中有著重要意義。目前，裝飾圖案課程在教學實踐中存在著諸多問題，如何探索出符合高職院校裝飾圖案教學改革、又能順應時代發展的教學模式成為裝飾圖案課程改革建設的當務之急。結合高職院校特點，分析目前裝飾圖案在教學過程中存在的問題與不足，明確此課程與專業課之間的聯系，爭取在有限課時內提高教學質量，對于裝飾圖案課程教學改革進行探索與研究。

裝飾圖案課程是高職院校環境藝術設計專業的一門必修基礎課程，在環境藝術設計課程體系中作為繪畫與專業課之間的過渡性課程。裝飾圖案課程對以往的教學模式是先從實物寫生后提煉、概括、歸納，將自然形態轉化為裝飾圖案形象，以此來培養學生對形的表現力和創造性思維。因此，在圖案教學實踐過程中進行一些探索和改進很有必要。

1.裝飾圖案課程教學現狀分析

裝飾圖案教學在發展的過程中，沒有與時俱進，反而逐漸變得狹窄，變為單一的寫生變化，且范圍僅在花卉、動物、風景的變化。隨著經濟不斷發展，裝飾圖案教學模式不能完全滿足大眾化的現實需求，形成的負面影響。

（1）加強重視裝飾圖案課程的重要性。目前，三大構成學的引進，從而替代裝飾圖案課內容中的一些部分。后期隨著電腦數字技術的發展，更預示新時代的到來，出現了一些新的設計手段，裝飾圖案課受局限，在基礎課程中處于尷尬境地，裝飾圖案只解決自然形態變化組織形式的問題，僅局限在單獨紋樣和連續紋樣的學習。

（2）教學方向不太明確。裝飾圖案是實踐性課程，學習的內容應與具體的應用結合起來。在學習過程中，不僅要掌握圖案的表現技巧技法，還要認識了解圖案并做到熟練運用的能力。

（3）授課課時壓縮幅度大，教學形式應相應調整。隨著設計各學科的增多，擠占著有限的課時量。同時，隨著教學改革的不斷深入，高職院校更加側重社會實踐較多的專業課程。

2.對高職院校圖案課程改革的思考

（1）引入各院校先進的教學理念，加深理解，針對學生的現狀進行深入研究，轉變教學觀念，扭轉其尷尬的境遇，引起重視，推動教學改革向縱深發展。作為造型藝術的基礎訓練，裝飾圖案著重培養學生的藝術創造能力，通過對寫實物象進行概括、簡化等方法來研究新的形態。

（2）確立裝飾圖案課教學目標，改變教學方式。裝飾圖案教學是培養學生掌握造型訓練、設計規律等基本專業技能，更重要的是傳統裝飾圖案藝術的學習，特別是對中國傳統圖案的認識和掌握，起到繼承、借鑒和發揚前人的文化遺產的重要作用。裝飾圖案課更多采用對圖案的臨摹手段進行學習，在有限的課程教學訓練中，學生容易感枯燥乏味，教學效果不樂觀。因此，我們應從賞析的方式來進行對傳統圖案的學習。在注重裝飾圖案形式學習的同時，還應著重介紹各個時期圖案所產生的歷史背景、內涵、風格特征等，挖掘傳統圖案文化的精髓。這樣學生不僅認知了傳統圖案，更感受到了傳統文化的輝煌；不但拓寬了知識面，更讓學生對傳統文化得到繼承與傳承。在課堂上既學到了圖案形式，又學會了創新并且找到了創新的源泉。

（3）根據高職院校的特點拓展教學范圍，精煉教學中的內容。針對裝飾圖案課時的壓縮、教學內容出現狹窄單一的現象，應有側重性的進行修改調整。一方面，要盡量拓展教學范圍。在講解圖案概述、形式美規律法則等基礎知識的學習上，更側重學習掌握中外傳統圖案，特別是中國傳統圖案。此外，應根據高職院校培養應用型人才為目標、與時俱進的發展現狀及今后的發展趨勢，與學生進行分析討論等。總之，在教學中，能夠使學生做到學以致用。另一方面，由于課時被壓縮，在課堂上教授的內容要盡量精簡。重點內容突出，把握整體大綱內容設置，注意內容前后銜接。抓住綱要，點到為止，讓學生利用課余時間自主學習，促使學生養成積極主動的學習習慣， 避免學生的依賴性與惰性，進一步提高學習效率，提升教學效果。

（4）結合環境藝術設計專業，側重設計應用。設計改變生活，裝飾圖案設計也是如此。裝飾圖案教學關鍵在學以致用。學生在應用過程中，不僅要考慮美觀、采用技術制作手段、工藝材料和實用價值等，更要側重結合與符合現代前沿的時尚理念。才能做出適合的環境藝術專業的高水平設計。此外，裝飾圖案課屬于專業基礎課程，應具有更強針對性，即針對環境藝術設計專業特點授課內容有所側重。教師在了解學生所學專業基礎上，做到盡量結合學生的專業特點，把握學生的整體素質水平，合理安排授課內容有針對性的訓練學習?？山Y合陳設、軟裝飾、家具設計、地面鋪裝設計等裝飾圖案的具體應用，更好地調動學生的積極性，進一步提升教學效果，同時為專業課程訓練奠定基礎。另一方面，除了訓練學生自主學習的能力、還應提高團隊合作能力和創造意識。

總之，裝飾圖案教學的改革根據高職院校特點的教學模式、結合環境藝術設計專業人才知識結構需求、以培養應用型人才為目標，以及在保留傳統優秀教育教學理念的前提下，根據學生特點，不斷探索更科學合理的教學手段和方法，利用多元化教學，與環境藝術設計專業相結合，不斷培養學生的創新設計能力和時尚設計理念，從而為今后的專業學習打下良好的基礎。

作者簡介：包美輝（1984-），女，籍貫：廣西北海市，單位：北海藝術設計學院，職稱：初級， 2009級學士，研究方向：環境藝術設計。