當代職業教育中的藝術設計初探

當代職業教育的發展經歷了一個較為長久的過程，本文對職業教育與標志設計的關系的研究，主要是通過對當代職業教育的發展、以及設計在職業教育的過程中的具體發展經歷進行研究，同時，提出促進當代職業教育發展中的藝術發展的措施建議。

職業教育體系的發展

1.教學活動是師生共同參與的雙向互動過程

傳統教學理論認為，影響和制約教學過程的因素主要包括教師、學生、教學條件和教學環境等四個方面，它們相互影響、相互作用，并由此而形成了一整套嚴密的教學體系。職業教育發展初期，我們一直沿用這一套教學體系。但在經歷了30多年發展、職業教育開始走上內涵發展軌道的今天，我們認為，這一概括顯然已不能適應現代職業教育開放性的特征，職業教育的成功實踐已賦予上述教學過程中的四大因素以全新的涵義。

“教師”和“學生”是兩個基本主體，“教學條件”和“教學環境”直接影響和制約著教師的教學活動，并通過教師的能動性去影響學生主體的成長和發展。所以，在整個“職業教育教學體系模型”中，學生始終處于教育教學的中心地位。

2.職業教育中的設計

職業廣告設計專業不是空洞的理論說教，而是一門實踐性很強的專業，在市場調查、消費細分、廣告媒介、廣告法規、設計創意與制作等各個方面，都對從業者提出了嚴格的實踐操作要求，在實踐中去解決問題。在生活中的廣告設計不但具有實用功能，而且還具有藝術美感。為了能更好的對\"工作室教學模式\"進行理論的探索與研究，使工作室教學模式下的職業藝術設計人才培養更能適應市場需要，使專業及課程設置與就業職業崗位相符合，工作室教學模式顯得尤為重要。如何真正把喜歡藝術設計并且基本素質較高的學生招上來，使得人盡其才，需要在招生制度方面做有效的調整。生源素質問題也和社會對藝術設計的認識有關，從根本上來說家長和學生還是一直把藝術設計放在一個很低的位置，把學藝術作為走投無路的選擇。而最近幾年人們又是處于利益的驅動和誘惑使得報考藝術設計逐漸成為熱門，不管自己有沒有興趣和天賦，一哄而上，最后學無所成，貽誤前途。

職業教育中的藝術設計發展

1.起步較晚，發展迅速

中國現代藝術設計高等教育起步較晚，1956年，第一所藝術設計高等教育院校中央工藝藝美術學院成立。中央工藝美院教學體系在一段時期內帶有濃重的美術教育色彩。開設的專業基本是我國傳統的手工業種類，辦學規模小，人才培養為精英教育型。

近年來，由于社會對藝術設計人才需求的與日俱增，國家制定了擴大招生規模等一系列政策，藝術設計專、因此在一些綜合大學、和師范院校中紛紛開設起來，到目前為止已超過1000所高校開發了藝術設計專業。藝術學院、美術學院、設計學院、動畫學院等二級學院也相繼在這些高校成立，其發展趨勢之猛、規模之大都是空前的。

2.專業調整與開辦情況

1998年7月由教育部新修訂的《普通高等學校摯業目錄和專業目錄》正式頒布，設計類的專業種數由15種縮簡為5種。原美術學院差不多全部開設了設計類專業。如中國美術學院設計學部、廣州美術學院和魯迅美學院也已開設了設計類的6個專業方向；清華大學美術學院：設計系部設置環藝系（設室內設計、景觀設計兩個專業）；中央美術學院建立設計學院（設視覺傳達、數碼媒體、工業設計、時尚設計、攝影五個專業）；同濟大學建筑與城市規劃學院設藝術設計系（設環境、視覺、數字媒體三個爭業）等等。

3.主要瓶頸與問題

目前一些高校的藝術設計專業，辦學觀念陳舊，教學方式與手段落后，設備條件差，師資缺乏，傳統繪畫課程、徒手實踐的專業基礎課程，各類文化、理論課程占的比例過大；而使用現代化設備體現時代化技術的課程，同市場與企業相結合的實踐環節課程太少。

現階段部分高等藝術設計院校教育借鑒的“l+3”教學模式較為科學，即在人學一年級里，所有設計專業的學生應在設計基礎部進行一年完整的、不涉及任何專、Ik的設計基礎學習，從二年級開始進入各個專業系，由各個專業提供給學生專業知識。這樣就保證了學生有足夠的時間進行專業學習和藝術設計實踐。

加強職業教育設計教學的建議

1.加強校企聯系，把握工學結合發展方向

在構建廣告設計工作室時要實行工與企業緊密合作，邀請經驗豐富的設計師參與車間施工和日常教學。成立行業、企業、專家、設計師、教師指導專業委員會組成的的專業建設指導部門，充分聽取企業、機構、專業教師和學生的意見，深入開發工作室工作綜合學習課程建設和改革。

2.完善的工作室制課程體系

樹立正確的人才培養模式，增加工作室工作綜合學習項目課程開發，使實踐處于教學實踐的核心位置。在學生培養方面，學生為主體，突出學生個人職業崗位技能和創新能力的培養，加強培養學生的職業素質。形成一個工作室系統集成的理論和實踐教學。

3.引導學生正確認識理論與實踐課程的關系

廣告藝術設計專業，其真正的目的是要通過藝術的力量改變現在的生活狀態。現在的社會真正缺乏的是具有強大的專業素養和創新思維的高素質人才。廣告設計專業的學生具備了理論知識，才可能用設計來表達人文思想，體現人文精神，滿足人們的精神需要。

4.關注廣告行業的發展

藝術設計教育的發展具有深刻的社會背景，與社會的發展、文明的進步、經濟的繁榮密切相關。我們欣喜地看到，現在，許多兒童、學生，甚至老年人都在接受藝術設計教育。人們對藝術設計教育的關注度不斷提高。

結論

職業工作室教學應從實際需要出發，依照“實際、實用、實踐，必要”的原則和專業技能培訓的實際需求，做一些教學模式上的調整。