高校輔導員職業化建設

【摘要】：職業化發展是高職輔導員隊伍建設的重要方向。隨著高等教育大眾化的快速普及，大學生性格特點的多樣化，以及多元價值觀念的沖擊，使高校思想政治工作面臨著空前的復雜性和艱巨性。所以輔導員的職能變得日益重要，建設一支專業化輔導員隊伍任務十分急切。然而由于大多輔導員職業發展方向模糊，待遇體系不夠完善，職位缺乏認可度等多種問題，使得輔導員成為一種過渡性、階段性崗位，大大阻礙了輔導員職業化進程。

【關鍵詞】：高校輔導員;大學生;職業化

一、當前高校學生輔導員職業化建設存在的主要問題

1、輔導員的定位模糊。

孔子說過“陳力就列，不能者止”。現在大多數校輔導員的定位很模糊，既是行政編制，在管理層面做事，又是教師角色，負責基礎教學。沒有“列”，輔導員又如何施力呢？

許多高校把課堂教學外的領域交給輔導員負責，輔導員們忙于應急與事務，既缺乏專業化目標與策略，也缺乏專業化教育、研究的基本條件。高校輔導員的“萬金油”形象日益明顯。一個連自身工作都不能明確的員工，又怎么能鞠躬盡瘁的在自己的崗位上認真工作呢？

2 、輔導員隊伍的成長發展問題。

大多數輔導員都很年輕，很多都是剛畢業的學生。雖然年輕有利于溝通，但不足之處卻是層出不窮，實踐能力差，難以樹立權威，沒有管理經驗，不能統籌兼顧。另一方面，互聯網的普及使得社會信息暴增，學生不斷獲得來自不同方面的思想及生活方式。加上多元化價值觀的沖擊，良莠不齊的信息大大增加了輔導員的難度。隨著高等教育大眾化的快速普及，大學生素質狀態多樣化日趨明顯。比如貧困生，性取向問題生，一些生理有障礙的學生等，他們在生理和心理上以及人際交往和學習生活等方面都需要導員的呵護和及時溝通，為他們的發展提供幫助和有效措施。

3、輔導員隊伍的專業技能不足。

輔導員承擔著培養人、教育人的重要職責，是大學生思想政治教育最基層的實施者。他們向大學生傳播先進的思想和科學的理論，指導大學生在形形色色的社會思潮和意識形態中作出正確選擇，幫助大學生解決學習、生活中遇到的實際困難，維護校園的安全與穩定。所以，輔導員隊伍建設對促進高校建設，推動高等教育事業順利發展，推進素質教育，促進大學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。

然而現在輔導員招聘大都比較簡易，很多都是學校剛畢業的學生，缺乏必要的知識及技能。任何一項職業在其職業化發展過程中，都需要相應的專業知識，職業理念作為支撐，以提供理論指導。因此，高校輔導員需要將自身所從事的思想政治教育與心理學、管理學等多個學科融合貫通起來，將其發展為統一的理論體系。

4、 高校輔導員崗位缺乏穩定性。

這是一個被嚼爛了的話題。輔導員隊伍顯性不穩定：具有較大流動性。由于發展沒有保障，待遇體系不完整，使得一些優秀的輔導員離開尋找其他崗位，而一些不盡人意的輔導員留了下來。

同時，存在的隱性不穩定——職業思想不穩定。甚至連輔導員自身都認為該崗位發展前景堪憂，只把輔導員一職作為過渡性工作，或者跳板。這樣大大降低了輔導員的辦事效率，使得輔導員的工作態度不積極，處理問題時不負責任，敷衍了事，責任心不強。

二 、我國高校輔導員職業化突出問題的成因分析

1、輔導員經濟待遇低下，職業吸引力缺乏。

聯合國教科文組織早在1996年就在給各國政府的《關于教學人員地位的建議》中寫道：應當承認，改善教師的社會及經濟地位、改善他們的生活與工作條件、改善他們的就業條件和職業前景，是解決缺乏有能力、有經驗教師的所有最佳途徑，是使完全合格的人進入教師職業或回到教師職業中來的最好辦法。而高校輔導員的經濟地位、工作條件和職業前景總體上看來是不盡人意的，這也是輔導員隊伍不穩定的主要原因。

輔導員往往沒有什么社會地位，處于底層，上面要接受學校領導的各種管理和考核，下面要接受學生的監督。然而，輔導員的待遇普遍偏低，而且往往存在多勞不多得的情況。在市場經濟體制下，很多人追逐利益，卻將自身工作性質和職業道德拋在腦后，致使輔導員價值觀扭曲。同時，老師之間也存在著嚴重的攀比之風。這使得輔導員職位缺乏吸引力，造成優秀人才很難引進來，整體隊伍素質不高。再則會造成組織渙散，人心不穩，流動過快，降低了工作效率，更難提升輔導員思想政治教育工作的創新性。

2、 高校對輔導員的認知和重視不到位。

對輔導員工作的重要性認識還沒有完全到位。從學校角度，不少學校對新形勢下加強輔導員隊伍建設的重要意義認識還不足，沒有建立有效的管理制度來強化輔導員的管理。對輔導員重視不夠，沒有資金和政策上的支持。從學生角度上，輔導員的“萬金油”形象很難得到學生的尊重。又由于部分輔導員收賄賂、勢力，導致輔導員形象一跌再跌。

三、 我國高校輔導員職業化建設的對策

1、深化輔導員對自身崗位的認知度。

作為一名高校大學生輔導員。應該要成為大學生的榜樣，誠實做人，遵紀守法，道德高尚。有豐富專業領域知識，同時具備教育學，心理學等多領域的學科知識和技能。成為大學生的良師益友。

既然選擇了教師職業，要把教育當成一種事業，一種崇高的職業，終生為其奮斗。認真輔助學生全面發展，對學生心理健康和生理健康方面擔起責任。并且在日常管理中，做到公開、公正、公平。要從生活、情感、學業、職業生涯規劃、就業、創業等各個方面去服務學生，真正做好一個輔導導員應盡的義務和責任。成為一名優秀的輔導員，把自己當作陽光下最耀眼的角色。

2 、完善輔導員管理機制。

天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往。物質和經濟都是非常重要的，這是改變輔導員角色尷尬的重要的步奏。首先是激勵機制（包括經濟激勵，職位晉級）要逐步完善，不同學校根據具體情況制定不同策略。這是挽留人才，解決崗位流動大的最好辦法。

其次是增加培養、培訓機制。輔導員自身也需要發展，如果在輔導員崗位上工作多年，而沒有得到任何的培養發展，工作能力和工作效率會受到影響，甚至停滯不前。每個時代的大學生有他們自己的特點，所以輔導員工作也應該與時俱進。若是大學生都認可輔導員，相信輔導員，尊敬輔導員，那么輔導員的工作就會容易的多。所以不斷培訓，不斷進步，才能賦予學生正確價值觀，掌控復雜多變的社會形勢。

3、不斷學習，完善自身綜合素質。

工欲善其事，必先利其器。高校輔導員應不斷提高自身綜合素質，學習與掌握輔導員專業知識，科學實踐職業化成長路徑，不斷適應新形勢發展需要;不斷學習先進知識，更新觀念，拓展知識面，轉變工作理念，轉變角色，轉變程序化輔導模式。窮則變，變則通，只有不斷學習，多讀書，讀好書，甚至不斷拓展輔導員的專業技能，成為一專多能的人才，才能成為符合社會需要的合格輔導員。

四、結束語

輔導員職業化建設還有很長的路要走，需要各方積極配合。輔導員職業化建設也不是一朝一夕可以完成的，需要社會、學校和輔導員攜手并進，創造屬于輔導員這個崗位自己的輝煌。

參考文獻：

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