淺談我國農村小學教育現狀及對策

【摘要】：百年大計，教育為本。近年來隨著改革開放和科教興國戰略的實施，我國農村小學教育取得了喜人的成績，但同時由于地域及環境的影響，與城市相比，農村學校教育仍存在著資源分配不均、師資力量薄弱、辦學條件落后等諸多亟待解決的問題。加大對農村小學教育的投入，加強基礎教育薄弱環節，盡快使農村小學教育走出困境，是當務之急。

【關鍵詞】：農村小學教育; 現狀;對策

一、農村小學教育的意義

科技興國，人才強國。農村小學教育是我國的基礎性教育之一。中國是全世界最大的發展中國家，是一個農業國家，農村人口占總人口的70%以上，農村的發展與現代化建設事業緊密相關。農村的發展靠人才，人才的培養靠教育。二十一世紀是一個信息化的知識經濟時代，任何一個不被先進的科學文化知識武裝的個人、民族、國家，都將被時代的潮流淘汰。新時期下要實現全面建成小康社會的目標，建設富強民主文明和諧的現代化國家，必須堅持教育優先發展戰略。重視農村基礎教育，全面提高義務教育質量，對于促進人的全面發展、提升國民素質、建設人力資源強國、增強文化軟實力，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

二、農村小學教育現狀

（一）辦學條件差

雖然近幾年來大部分農村小學在面貌上有很大的改善，但與市區相比差距甚大。據筆者了解，由于教育經費少，許多農村小學教學樓十分簡陋，辦公設備、體育器材、圖書等奇缺，多媒體教室、微機房等現代化教學設施數量少、使用率低，有的農村小學根本沒有電腦或只有一輛臺電腦供教師使用，學生幾乎沒有機會接觸電腦。另外，大部分農村小學沒有圖書館，一些小學設有閱覽室，但規模小、藏書少，都是些上世紀七八十年代的舊書，而且閱覽室不對外開放，只是擺設。

（二）師資力量薄弱

農村小學教師結構性矛盾突出，據筆者了解，因為農村條件艱苦，大多數應屆生不愿到農村去，所以農村教師普遍存在高齡化現象，超過七成是40歲以上或鄰近退休的老教師，年輕教師極少，教師隊伍青黃不接，不少學校只好臨時招代課老師以解燃眉之急。這樣很多老師只好充“當全能型教師”，每天完成多門學科的備課任務，還要做好班級管理工作，導致一些老師疲于應付。有些學校干脆只上語文、數學兩門主課，其它課程只是寫在課表上而已。另外，農村小學教師整體文化水平較低，大部分是中專或大專畢業，專業技能薄弱，憑靠經驗教學，職業素養欠缺。有些教師除教書外，下課后還耕田種地。由于山村信息閉塞，缺乏學習交流的機會和教學輔導設備，農村小學教師往往教育理念落后，知識陳舊老化。

（三）家庭教育空白

由于城鎮化進程加快，大量農村勞動力流向城市，青壯年長年在外打工，留守孩逐年增加，這些留守兒童當中80%由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶最多只能保證吃飽穿暖，根本無力管教孩子。留守孩長時間缺乏父母的溫暖和關愛，往往存在孤獨、軟弱等心理問題，在校也顯得孤僻離群。學習上沒有父母的監督和鼓勵，學好了沒人表揚，學差了沒人批評，久而久之對學習抱著無所謂的態度，甚至產生厭學心理，曠課逃課、打架斗毆、翻圍墻是常有的事是常有的事。生活上由于臨時監護人精力有限，加上留守孩大多家庭經濟條件差，他們特別省吃儉用，飲食方面只求吃飽，根本無法顧及營養均衡搭配。此外，農村家長自身文化素質低，對教育重視程度不足，把孩子送進學校后就不聞不問，有些家長還用繁重的農活擠占孩子的學習時間。這樣，農村小學教師不僅要管學習，還要管生活和思想品德，任務艱巨。

（四）教學點銳減

由于國家的優生優育政策執行得較好，近年來農村學齡兒童人數下降，加上有條件的父母外出打工時把子女帶到異地求學，農村小學撤村合片。孩子上下學路途遙遠，而且交通不便，路況差，大多數孩子只能自己騎自行車或步行，遇上刮風下雨天，山區因地理位置特殊易發洪水、滑坡、泥石流等自然災害，安全隱患陡增。每年都有孩子在上下學途中因交通安全、意外傷害等喪失生命，例如私自結伴下河游泳、被陌生人拐賣等等。另外，農村小學住宿條件落后，因上學距離遠無法每天都回家而寄宿在學校的孩子生活條件艱苦，夏天蚊蟲叮咬，冬天也沒有熱水供應，生活用水極不方便，飲用水都是直接喝生水，食堂飯菜簡單，衛生條件差，有的沒有餐桌，孩子們只能蹲在地上吃飯。盡管政府為貧困地區小學提供“免費營養午餐”，但農村孩子飲食粗糙、營養匱乏、搭配不合理、衛生狀況差的局面并沒有得到徹底扭轉。

三、促進農村小學教育的對策

（一）加強教師隊伍建設。提高農村小學教育必須從提高教師隊伍整體素質入手。首先，必須為教師的成長和發展創造良好的社會環境，營造尊師重教的社會氛圍。其次，堅持實行績效考核制度，使教師的工資與工作成績掛鉤，激勵廣大教師不斷提高職業素養和工作能力。第三，全面開通遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享。第四，加強城鄉教師交流學習，鼓勵城區教師到農村去定期任教，傳播先進的教育理念和教學方法，同時有計劃地安排農村學習能力強的中青年教師到城市學校，在教學實踐中提升工作能力。第五，鼓勵教師通過自學等提高自身學歷水平，樹立終身學習的理念。此外，要加強農村教師職業道德建設，增強愛崗敬業的責任意識。

（二）加大對農村基礎教育的資金投入。一方面要改善教學條件，完善教學樓、辦公樓、操場、圖書館等基礎設施建設，引進多媒體等現代化教學設備。另一方面要改善寄宿制學校的住宿條件，修建帶有廁所、浴室的宿舍，完善熱水供應系統，提高食堂餐飲服務的質量水平，讓學生吃得營養、衛生。此外，還要要加強政府對貧困學生的資助力度，使貧困學生受到政府的特別關注。

（三）建立家校聯盟體系，搭建學校和家長溝通交流的平臺。一是學校通過校訊通、家長會、家長學校等途徑使家長了解孩子在校情況和學校工作進程，向家長宣傳教育的重大意義，讓家長從思想上理解教育對個人成長和社會發展的意義，提高家長對教育的重視程度。二是學校與留守兒童的臨時監護人保持密切聯系，了解學生的生活狀況和心理狀況，及時向學生父母反映孩子的學習情況，取得學生父母的支持與配合。

（四）加大社會支持力度。改善農村小學教育現狀需要社會、政府、學校等的共同努力。一是政府應發揮主導作用，針對留守兒童現狀，改革現行城鄉二元制，創新教育模式，保證留守兒童能享受到與城市兒童同等的受教育權利。二是學校應針對留守兒童的心理狀況，舉辦豐富多彩的校園活動，提高孩子的自立自強意識，并培養專業的心理教師，解決好留守兒童的心理問題。三是凈化校園周邊環境，杜絕學校周圍出現黃賭毒場所。四是鼓勵社會各界向農村孩子捐贈圖書，讓優秀書籍走進孩子的生活，成為他們的良師益友。五是實行寄宿制的管理方式，這樣不但有利于彌補家庭教育的不足，而且有利于避免上下學途中的安全問題。

四、總結

綜上所述，現階段我國農村小學教育存在許多問題，在城鎮化進程日益加快的今天，只有充分調動社會、政府、學校、家庭等多方面的力量，才能讓農村小學教育面臨的問題迎刃而解。

參考文獻：

[1]鄭慶揚，農村小學教育現狀分析及對策思考，教育學會，2012-12

[2]廖上花，農村小學教育現狀調查報告，教育科研管理研修專欄，2013-01