轉型發展中的廣西獨立學院藝術類實驗室管理辦法初探

【摘要】：目前，很多獨立學院都響應教育部的號召，積極向應用技術型高校轉型發展，實驗室建設是轉型發展中的重要工作之一。而藝術類實驗室與工科類實驗室不同，在實驗室建設與管理上有著本質的區別。本文主要從藝術類實驗室的分類、設備管理辦法、制度的角度探討實驗室的轉型發展內容，以廣西科技大學鹿山學院為例，通過藝術類專業性質來提出管理建議。

【關鍵詞】：轉型發展;獨立學院;藝術類;實驗室建設

一、引言

教育部明確把地方本科高校轉型發展作為構件現代職業教育體系、推動高等教育結構調整的戰略突破口，列入2014年工作重點。廣西根據中央的政策也制定了引導地方高校轉型發展的相關策略，教育部副部長魯昕也肯定了廣西在這個引導方案中所取得的成績。2014年廣西隨后確定了四所高校為整體轉型的試點單位，即欽州學院、南寧學院、百色學院、廣西科技大學鹿山學院，也確定了40個專業為轉型發展的試點專業。轉型的目的旨在培養應用型和技術型的人才，與企業對接，直接為企業輸送人才。獨立學院在轉型過程中，軟件、硬件條件都必須要滿足要求，軟件建設如師資隊伍建設、人才培養方案等需要較長的時間才能完成。為了加快進度，硬件條件的建設見效快，所以加快實驗室建設是一項迫在眉睫的工作。

廣西科技大學鹿山學院是其中一所轉型發展中的獨立學院，目前正在緊張的進行轉型發展的工作，實驗室建設作為本次轉型發展的重點工作。廣西科技大學鹿山學院創建于2002年，是一所由柳州市人民政府和廣西科技大學合辦、經國家教育部批準實施本科學歷教育的高等學校。學院現設有機械工程系、土木工程系、管理系、財經系、汽車工程系、電子信息與控制工程系、藝術與設計系等10個系6個教學部。學院現有在校生約11000人，藝術與設計系學生約1000人，約占學院總數的10%左右，是文科類專業人數較多的一個系部。藝術與設計系目前有四個專業教研室，共有8個專業方向，數字媒體、動畫設計、室內設計、工業設計、服裝設計等。其中工業設計專業是藝術與設計系轉型發展的試點專業，同樣需要建設相關實驗室來支撐。

基于這樣的背景，藝術類實驗室要適應轉型發展的工作就必須要有相對應的措施，從實驗室分類、管理辦法中進行對應的調整，探索出適應轉型發展的步調以及管理辦法。由于藝術類實驗室與工科類實驗室有著本質的不同，工科類實驗室較為嚴謹的管理方式是值得借鑒的。

二、當前獨立學院藝術類實驗室的現狀與存在的問題。

一般來說，獨立學院的藝術類實驗室的種類較多，設備的類型也相對繁雜，如服裝工藝室、服裝立裁室、服裝特種設備室、動畫設計室、陶藝室、模型制作室、手繪室、圖形設計室、攝影攝像室等。在實驗室的管理上，工作復雜，專業性較強，而藝術類的實驗課談不上是真正的實驗課，所以管理制度必須有別于工科實驗室。以廣西科技大學鹿山學院為例，由于學生多是從藝術類招生，思維與工科學生不同，在教學上需要相對的自由，自由度較高，管理起來存在的一定的困難。如一些攝影設備需要外借，在借用過程中無法監控使用;陶藝室使用的材料就是陶泥，灰塵較大，實驗設備難清洗;服裝工藝室的縫紉機開放時間較長，設備使用率高，配件損壞頻率較高;圖形設計室主要是電腦為主，由于使用的都是藝術類的盜版軟件，時常會遇到需要破解軟件等問題。不管是設備的管理、維護和保養，還是日常的管理工作，都是比較復雜的過程，面臨轉型發展，這些問題都需要去解決。

1.管理制度不健全，沒有監控部門，資源共享程度低。

目前管理制度都是由管理的系部負責制定、修訂，不夠全面，沒有專門的部門對管理制度進行論證、驗證。系部之間的資源共享程度低，管理起來難度較大。

2.管理隊伍專業程度不高，團隊管理體制不健全。

藝術系實驗室的管理需要專業水平較高，如管理者在服裝工藝室這塊，需要了解縫紉機的具體操作以及各零件的損壞檢查等，這些工作需要有一定的專業技術才能做得到。團隊管理方向不夠明確，每個人的都只是負責自己管轄的區域，團體如何協作管理不明確。

3.管理制度的宣傳力度不大，人們對實驗室的操作使用的安全、正確使用等意識不強。

藝術系每類實驗室都有其管理制度，但是在進入實驗室使用的人群都不會去關注這個制度，宣傳力度不夠，也是導致管理問題出現的原因。

三、針對存在的問題提出改革管理辦法的建議。

1.借鑒工科實驗室的管理辦法，自由中保持秩序，健全管理制度，增加制度學時。

獨立學院面臨著轉型，轉型的專業包括學院各個系部的專業方向，工科、文科專業都有在轉型。藝術類實驗室也可往工科類實驗室靠攏，向嚴謹的管理和使用模式做相應的改變。雖然藝術類的實驗課不是真正的實驗課，但是按照轉型發展的要求，同樣需要把課程按照實驗課的要求來完成。所以按照要求，每個在實驗室進行教學的班級都必須要按照實驗安排的步驟和指導方向來完成，完成一個步驟可由指導教師檢查設備以及教學成果。這樣有條不紊的進行實驗操作，有助于實驗設備的監控和管理。如攝影實驗課，學生需要借用數碼設備作為教學用具，教師在進行一個項目的演示示范之后，可在學生練習的過程中檢驗學生的掌握程度，同時監控設備的使用方式是否正確，保證設備的正常運行。管理制度需要更細致化，每個進入實驗室的人群都應該做使用實驗室的操作規程學習，需要有一定的學時。

2.使用班級輔助管理的辦法，管理人員負責監控。

藝術類實驗室目前的管理現狀是有一名專職的管理人員，管理人員負責所有實驗室的開關門、設備維修、實驗室衛生等工作，工作量較大。而實驗室的使用者是學生和任課教師，在使用的過程中，除了任課教師協助管理之外，還應把主動權交給使用的班級學生。如果將責任分擔部分給使用班級學生，一是可以鍛煉學生承擔責任的能力，二是方便實驗的有序進行，三是減輕專職管理人員的負擔。學生可以增強動手能力，也可提高自身的組織建設能力。

如學生在進行陶藝課學習的過程中，班級學生按照日期將每天的管理人員確定下來，在課后一同完成衛生監控工作。亦或者在電腦機房的實驗室中，每個學生都學會安裝自己使用的軟件，在課程開設之前，負責將使用的軟件學會并安裝。這對于學生熟悉電腦也起到推波助瀾的作用，讓學生學會去研究、學習。

3.教學人員、管理人員相結合的辦法。

獨立學院的轉型勢必會建設新的實驗室，而由于行政人員的限定人數的規定以及實驗室的管理要求專業性越來越強的趨勢，要求專職教師也要參與實驗室的建設與管理工作。專職教師可針對購買的設備進行培訓與學習，將維修、保養的培訓一同完成，這樣有利于實驗室的管理與使用。目前廣西科技大學鹿山學院提出“雙師型”的改革策略，就是將專職教師也加入到實驗室的建設與管理當中。每個專職教師都要進行轉型，增強自身的專業知識以及實踐操作能力。

總之，獨立學院是一個年輕的高等院校，經驗尚淺，在轉型發展中也有其優勢，轉型速度相對來說會比其他時間長的院校要快的多，束縛力較小。藝術類與工科類跨學科融合也是發展的趨勢，所有在藝術類實驗室的管理辦法中也可借鑒工科實驗室的管理方式，但也要有別于工科實驗室的管理，適應發展的趨勢。

參考文獻：

[1]張天亮，王霞.實驗室設備管理初探[J].中國現代教育裝備.2012（15）