淺談教育類期刊編輯的審稿能力

摘 要：教育類期刊的編輯應既是學術界的專家，又具有專業編輯的能力。本文系統闡述了教育類期刊編輯存在的審稿問題，給出了提高教育類期刊編輯素養的措施，提出了效提高教育類期刊編輯審稿能力的幾種方法。

關鍵詞：教育類期刊；編輯；審稿能力

審稿是教育類期刊編輯最基本的工作之一，也是最重要的一部分工作。一份稿件能否能夠被期刊錄用發表，稿件的審稿質量和編輯對文稿的初審都起到了關鍵性的作用。而評價一個編輯水平的高低也主要是評價他的審稿能力。審稿工作是對稿件的發現和判斷，并作出選擇來決定取舍的一個過程。本文通過分析教育類期刊編輯的作用和意義，探討提高編輯審稿能力的幾種方法，以提高刊物的質量。

1編輯審稿的意義和作用

教育類期刊的編輯審稿人主要有兩種。一種是教育領域的專家和學者，他們都具有一定的學術造詣，專業基礎好，科研能力強，掌握了很多的教育信息，善于從教育理念和宏觀上考慮問題。而大部分的教育專業和學者并不是專業的編輯，在統計學處理、文獻計量上比較欠缺，只能從自己的專業角度上提出一些指導意見，審稿的質量水平不一。第二種是專職的編輯人員，這些人都受過良好的編輯培訓，對于文稿的外在形式和內容細節把握上具有專業的處理能力和細微的敏感觸覺，而這些編輯容易出現缺乏學術了解的問題，特別會對稿件的學術價值和內在價值沒有很好的認識，只是依靠編輯專業知識和工作經驗來處理稿件，有時會出現將年輕作者寫的具有高學術價值的論文誤解為無價值、不規范的稿件。

專業而理想的審稿人應既是學術界的專家，又具有專業編輯的能力。教育類學術論文的審稿有兩個方面：審核論文內容和審核表達形式。審核論文內容要重要于審核論文形式。石膏的基本要求是編輯來評價論文達到的水平，并且支出文章中存在的問題提出相關的修改意見，最終得出是否可以錄用發表的結論。這是編輯的一種腦力勞動，需要考慮過去，分析教育現狀，遇見未來的教育形勢，對于整個教育思想和理念的發展、趨勢、學派和演化規律都有準確而清晰的理解。這需要編輯經過長期的訓練和學習，具備通過文稿的文字信息來判斷出作者的專業功底、學術視野和本身價值，具有良好的鑒賞能力和評價能力。

編輯的審稿是具有一定的技巧方法和相關的制度，審稿的技巧方法也決定了審稿的質量和效果。編輯的審稿方法為“用形式邏輯方法判斷文稿的科學性，用系統論方法優化控制編輯過程，用信息論方法選擇編輯文稿，用行為科學和社會心理學方法研究作者、讀者的心理，用美學方法提高期刊的審美價值，用統計分析方法審查論文的圖表數據，用模糊數學方法評審論文質量，用文獻計量學方法實現編輯工作科學化。”可見審稿工作具有很強的專業性，要求審稿編輯具有較高的綜合素質，因此編輯也要提高自身的專業能力。

2教育類期刊編輯存在的審稿問題

2.1審稿能力不高，缺乏總體評價論文的能力

編輯的審稿能力需要較高的綜合素質，既需要智力因素的編輯能力、專業知識、外語水平，也需要非智力因素的興趣、責任心、愛好等。不同層次的編輯具有不同的審稿能力，審稿能力不高會影響到對于稿件的評價，影響到對于論文內容的總體評價，不利于刊物的長期發展。

2.2缺乏責任心，影響論文的細節修改

作為教育類期刊的編輯，要對刊物論文的科學性、合法性和真實性負責。而有些編輯缺乏應有的責任心，導致審稿質量較差。責任心與編輯的責任情感、責任認識和責任行為有關，而缺乏責任心會影響到編輯的審稿能力，還會造成不好的后果，給刊物帶來不良的影響。導致編輯缺乏責任心的因素很多，例如缺乏職業道德、受到金錢誘惑、缺乏責任認知等。

3提高編輯審稿能力的措施

3.1嚴格把握審稿的標準

教育類期刊的稿件要求應該有一個科學完善的、可操作性強的審稿標準。在編輯的工作中要強調審稿標準的統一性。要嚴格的把握審稿標準，同時也要實事求是，根據刊物的性質、辦刊的宗旨、稿源的情況等客觀因素來制定合適的錄用比例，保證刊物的正常出版和刊物的質量。編輯在審稿時要依據辦刊宗旨和選題計劃，也要依據國家的相關標準規范來嚴格審查各類稿件。審稿的重點在于評價稿件的學術水平和整體質量，分析其中存在的問題，提出具體詳細的修改意見，最終判斷出是否可以錄用。在審稿中經常出現編輯和其他審稿人或主編對文稿產品不同見解的情況，這些都是很正常的，重點是要建立科學合理的判定問題的機制，能偶公正、客觀、合理的解決有爭議的問題，達到相對一致的意見。另外對于論文造假或是數據不準確等問題也需要有嚴格的標準來判定。

3.2認真對待初審稿件

3.2.1審查文稿的創新性

創新性是判斷文稿是否具有發表價值的基本標準，也是編輯要堅持的審稿標準。一篇文稿的創新性可以從文稿的選題、觀點的創新、文章的層次結構、學術的參考價值等多個方面來總結評價，還可以從作者提出的問題、表達的觀念、涉及的領域、采取的材料、思考的角度等方面來具體評價。作為教育類期刊的編輯，需要具有扎實的教育專業知識，具備敏銳的目光和良好的編輯素質來分析判斷文稿的內涵，使具有創新性的稿件從眾多稿件中脫穎而出，這樣才能保證刊物的新穎內容和觀點，吸引到讀者的注意，保證刊物的品質和銷量。

3.2.2審查文稿的學術性

教育類期刊具有一定的學術性，稿件在政治思想合格的前提下，學術質量的高低是判斷稿件取舍的重要因素。編輯在審查稿件時要根據學術性的理論來對稿件的學術價值做出綜合考察，例如研究現狀、學術動態、發展趨勢、進展動態以及相關學科的知識和發展歷史等方面，還需要將稿件與其他同類的稿件做出比較，來評價文稿的觀點是否為學術理論的最新觀點，是否能夠引領學術研究的發展方向，通過科學、客觀、準確、公正的評價和判斷稿件的質量，為文稿的取舍提出理論的依據，并且通過這種學術性的判斷和取舍來引導研究者提高學術研究水平。

3.2.3審查文稿的應用性

在評價文稿的學術性和理論價值的同時，還要評價它的應用價值，預估出發表后的社會效果，是否可以對現實的工作起到指導作用。例如對教育改革中的問題提出有效（下轉第284頁）（上接第282頁）的解決途徑或方法，這種文稿在理論上雖然沒有很高的層次，但是具有較強的應用價值，因此也是一種合格的稿件。

4提升編輯審稿能力的措施

教育類期刊對于編輯具有很高的要求，一個合格的編輯應該同時具有教育專業和編輯出版專業相結合的綜合性人才。既要具備審稿能力，還要具有學術精神，在編輯的崗位上提升自身價值，強化專業知識的技能，從審閱文稿的外在形式轉變為評價文稿內涵價值。

4.1提高編輯的學歷要求

目前很多教育類期刊的編輯為本科畢業生，從發展的角度來看學歷層次還需要再提高。重點類的教育期刊編輯最好應為博士生為主，碩士為輔；一般性的教育期刊最好是以碩士生和本科畢業生為主，博士為輔。提高了編輯的學歷層次，可以有效的提高編輯的審稿能力，為教育期刊增添新的審稿力量，也適應了新時代編輯工作的需求。

4.2加強編輯的再教育工作

教育類期刊的編輯在從事崗位工作滯后一般都缺乏專業性的系統訓練和學習，因此要高度重視編輯的繼續教育。一方面學習編輯學的相關技能和知識，例如編輯學、出版法規、版面設計等，另一方面積極參加教育有關的學術會議和編輯類的學術會議，經常參與審稿經驗交流會，通過繼續學習來提高編輯的審稿能力。

4.3提高編輯的專業技能訓練

一個合格優秀的編輯需要具備扎實的基礎知識、處理多學科稿件的同時，也具備較深的專業技能。在專業上要具備較強的理解文稿的能力，能夠判斷出文稿的創新性、學術性和應用型，提高審稿工作的質量和效率。編輯的專業技能并不是一成不變的，需要通過專業的基礎知識學習，例如跟班聽課、自學、參加培訓或攻讀相關學位等方法來提高基礎知識的掌握。并且在工作的過程中不斷的更新專業知識，緊隨專業的發展動態，多閱讀權威雜志和專業的研究論文，保持自己的專業特長。通過這些學習和努力，具備了專業技能才能夠在審閱各類文稿時，了解文稿內容的觀點，來評價文稿的內在價值，以前瞻性的眼光來發現問題、看待問題，把握住學術的發展趨勢和動態。

5結束語

教育類期刊編輯的審稿能力培養是一個系統化又長期的過程，需要在扎實的理論基礎和不斷的實踐積累，不斷提高編輯的審稿能力可以使期刊在眾多稿件中準確的挑選出優秀的論文發表，保證并不斷的提高刊物的質量。

參考文獻：

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[2]丁春.論編輯審稿能力與提高刊物學術質量的關系[J].編輯學報，2002，14（3）：224-225.

作者簡介：

韓大勇（1978～），男，河北唐山人，哲學碩士，現為天津市教育新聞中心編輯，《天津教育》編輯部副主任。