低年級學生養成教育之我見

羅玲

內容摘要：養成教育是學校德育工作的核心，是一項全面的綜合性教育。在教學中，要抓住學生年齡特征培養學生興趣及良好的學習品質、行為習慣。

關鍵詞：低年級學生 養成教育 方法 途徑

養成教育是學校德育工作的核心，是一項全面的綜合性教育。體現在德、智、體、美諸方面，其目的是通過對學生心理疏導、行為規范、情感陶冶、意志磨煉，培養學生良好的行為習慣。

一.低年級學生養成教育的內容

行為習慣的養成對不同年齡的學生有不同的要求，作為小學低年級學生主要是以文明禮儀習慣、生活習慣、衛生習慣和學習習慣的養成教育為主。

二.低年級學生養成教育的方法、途徑

1.抓住年齡特征進行養成教育。

剛入學的小學生，上小學前，他們在家庭或幼兒園里，主要的活動是游戲。而進入小學以后，他們的活動主要是學習，學習環境和對他們的要求與入學以前大不相同。為了讓學生很快地適應小學的環境和要求，我主動和家長聯系告訴他們為子女應做好心理上的準備，生活方面培養兒童生活自理能力，注意學生在家作息時間安排以盡快適應小學生活。

2.培養良好的學習興趣和認真細致的習慣。

教學中，我發現學生粗心大意大多由注意力不集中、心不在焉等、沒有學習興趣等原因引起的，因此，我在教學時從以入手，加強教育：

（1）激發學生學習的興趣。幫助學生體驗成功的喜悅。

（2）激發學生的學習積極性。贊美是一種鼓勵，勝過雨后那道絢麗的彩虹，在人們心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進向上的種子。相反，批評雖然可以幫助學生認識錯誤，但粗暴的批評，甚至會產生一種適得其反的效果。因此，平時注意多發現學生的閃光點，對學生抱以欣賞的態度，使其產生向師心理。

（3）引導學生與“粗心”作斗爭。開展“我與粗心說再見”主題班會，讓學生意識到粗心的壞處。讓學生當值周班長，督促其他同學認真做事，讓其在督促過程中受到教育，拒絕與“粗心”交朋友。

（4）培養學生的責任感

我利用家庭、學校、社會三結合的形式，對學生進行責任感的培養。在學校里，讓學習粗心的學生當小組長，讓其承擔一定的義務，培養其責任感。

4.加強思想教育，培養學生的學習品質。

在教學實踐中，我們經常發現有相當一部分的學生學習態度和學習習慣很差。究其原因，主要是現在的學生條件較好，家長教育方法不當，使學生養成了不良的學習品質和習慣。因此，在學校要狠抓學生的養成教育，這決不是一朝一夕就能見效的，教師必須進行持久的思想教育工作。因此，在教學實踐中，注意做到不僅傳授知識，而且注重加強對學生學習品質的培養。教育學生樹立遠大理想，加強學習目的性。采用樹立榜樣的方法，向學生講述偉人少年立志、刻苦學習的故事。從而激發學生濃厚的學習興趣和學習積極性，促使學生勤奮學習。同時關注每一個學生，為學生營造探究學習的氛圍，讓每個學生都能在學習活動中主動探索，并從中體驗其樂趣與成功。

5.營造心理相容的氛圍，凈化學生的心靈，讓學生感受到生活的美好。小學階段，尤其是低年級，不少學生都喜歡到老師那兒“告狀”，理直氣壯地陳述別的同學的“罪行”，有時甚至夸大其詞、無中生有。對此，首先要做到關注、傾聽。學生來“告狀”時，不管他們的動機是什么，讓他們把話說完，讓他們把自己的感情完整地表露出來，進入他們的感情世界，與他們同喜、同怒、同樂;其次認真調查、分析，查明事情的真相、分析了事情的對錯后，幫助學生有條理地分析整件事情，討論這件事情的處理方法;再次，在班內創設良好的競爭氛圍，開展公開、公正、公平的競爭，設置多項榮譽，讓全體學生有的放矢，朝著目標前進。

6.家校結合，培養學生的衛生意識。

小學生正處在長身體的階段，合理、科學的衛生習慣會使他們健康成長。平時經常強調學生注意搞好教室內外衛生，勤換洗衣服，不吃腐爛變質的食物和“三無”食品，召開主題班會“文明在我手中”教育學生見到地面上有垃圾要隨手揀起。同時，和家長緊密配合，讓家長搞好監督，督促孩子每晚睡前要洗漱，遵守作息時間，不要熬夜。現在大部分同學已能按老師的要求去做，再也不需要別人督促。

經過將近一年多的養成教育，學生在各方面取得了可喜的成績，早上一踏進教室，準能聽到一聲聲甜甜的“老師，您好！”，學生精神飽滿，教室里書聲瑯瑯。學生校服穿戴整齊，這不禁讓我想起蘇霍姆林斯基的論述：“你在孩子的心靈中播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲……”

（作者單位：甘肅省靈臺縣東關小學）endprint