金強生

【摘 要】新課程改革的目的是培養學生的創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足學生終身發展的需要。新課程改革將學生發展的自主性，主動性放在突出位置，強調激發學生的學習興趣，學習動機，自主參與，完成素質教育。以物理學科為例，新課程改革強調學生的科學探究能力的培養，倡導學生發現問題，做出猜想，設計探究實驗，培養學生搜集和處理數據信息、獲取結論和新知識、分析和解決問題以及評估交流與合作的能力。新課程改革注重學生發展的個體性與差異性，同時新課程改革強調教師的教學反思，在不斷的反思中調整教學策略，最終達成教學目標。因受傳統教育尤其是應試教育的長期影響，在實行新課程改革過程中，暴露出傳統課堂教學的很多弊端，傳統教學的局限性也愈發顯現出來，所以探索交互式電子白板在中小學課堂教學中有效應用的策略和方法，進而深入開展信息技術與課程整合，加快新課程教學改革的步伐是非常必要的。

【關鍵詞】技術；白板；物理；教學；應用

現在的學校的教育教學活動中，已廣泛開展了運用現代教育技術，改革和改進教育教學方式的實踐與探究，探索兩者整合的最佳途徑與方法，以求促進課程改革。這期中交互式電子白板在教學中的應用已在一些學校開始起動，進行了一些先期的研究和實踐，取得了一些積極的成效，并總結了一些經驗，這為今后推廣交互式電子白板在中小學的廣泛應用，探索交互式電子白板在中小學課堂教學中有效應用的策略和方法，進而深入開展信息技術與課程整合，加快新課程教學改革的步伐，是一個具有前瞻性的實踐工作。“電子白板”技術的引入，使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，建構了一個類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境，教師不用改變“板書+講解”的教學行為，彌補了以往的一些教學媒體的缺憾，為信息技術與學科整合提供了技術支持，逐漸成為現代課堂媒體發展的方向。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。本文擬就我校在交互式電子白板物理教學中的應用問題以及本人在課堂實踐中的操作問題談一些看法，算是拋磚引玉，期待指正教導。

一、對教學及教師專業發展的影響

（一）電子白板強大交互功能更好地開展師生互動

電子交互白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化“課件”，并且成為教師以后教學的重要資源。例如：在講授《杠桿》時，我讓學生充分利用的白板的畫圖功能，進行杠桿的五要素的練習，每一位同學的在白板上的板演都成為了我以后教學的素材，孩子共性易錯的地方被記錄下來，成為了今后教學的寶貴資源。

（二）電子白板為物理資源教學提供技術保障

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。例如，講授《杠桿》時，利用資源庫提供的大量的杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在講杠桿分類時，學生利用白板的拖放功能，將杠桿進行分類；學生練習杠桿力臂畫法時，可以實時將學生的板演保存，形成很好的教學素材。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，可以調用PPT、Flash等教學課件，便于教師積累和組合成新的教學資源。教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源，充分利用網絡充實教學資源。

（三）電子白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高視覺效果

白板操作工具中獨有的拖放功能、區域放大、探照燈功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等。在平時物理教學中，經常用到“探照燈”功能，突出教學的重點，吸引學生的注意力，讓學生將注意力集中到講授內容上來；在講解圖像類習題時，如在講解晶體熔化曲線時，利用區域放大功能將晶體熔化過程的圖像放大，學生直觀、清晰觀察晶體在熔化時的特點，對熔點有更加深刻的理解和認識。白板的獨有的特殊功能，更加便于日常教學的開展，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

（四）提高物理教學效益，使教學的計劃性更強

電子白板也是教師備課的好幫手。白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，而這些都是以往沒有計算機的教學模式所無法實現的。

二、對學生學習物理的影響

（一）提高學生的注意力和理解力

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，例如在講授《連接串聯電路和并聯電路》時學生可以充分利用白板來練習電路的連接，白板演示形象、直觀；便于學生理解，同時利用電子筆連接電路可以節省大量的畫電路元件的時間，提高了課堂效率。

（二）便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程，在復習知識時可以直接調用學生在平時練習時，常常的出現的問題板演，引起學生的關注，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

（三）有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性

研究表明，由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

三、結語

交互電子白板不僅是多媒體技術應用上的升級，更主要的是教學模式的改變；為課堂師生互動、生生互動提供方便條件和技術支持。交互電子白板是一種趨勢，憑借強大的技術整合功能，結合豐富的教學軟件工具，可以淘汰“粉筆+黑板”的粉塵年代。交互電子白板的使用更注重于應用，更加注重于經濟性，也更注重人性化，必將開創多媒體技術在現代教學運用中的新時代。

參考文獻：

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