樓宇智能專業CAD課程教學方法探析

黃文鋒

(廈門海洋職業技術學院，福建廈門 361100)

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樓宇智能專業CAD課程教學方法探析

黃文鋒

(廈門海洋職業技術學院，福建廈門 361100)

樓宇智能專業是近年來新增的熱門專業,CAD課程是該專業的基礎課程。現階段并沒有針對高職院校樓宇智能專業的CAD課程教學方法研究。針對此種情況,給出高職院校樓宇智能專業CAD課程教學方法探析,包括教學內容的選取、課程安排、授課方式、評價體系等。

樓宇智能;CAD;教學方法

隨著電子、通信以及計算機技術的飛速發展，智能技術改變著生活的方方面面。在建筑物內部應用智能技術，將傳統建筑和現代高科技相結合，便有了“樓宇智能”。樓宇智能采用現代高科技技術對建筑物內的設備進行智能控制，對信息資源進行智能管理，為用戶提供各類智能服務。在樓宇智能化電子產業上，廈門已有ABB振威電器、立林、求實等在國際和國內有一定影響力的企業。為此，我院于2013年開設了智能電子專業，樓宇智能正是該專業的重點內容。

CAD即計算機輔助設計(CAD-Computer Aided Design)，是利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作的軟件。任何學校在設置樓宇智能相關專業課程時，CAD都是必不可少的一門課。如何開展樓宇智能專業CAD課程教學正是本文研究的重點。

一、教學內容的選取：

樓宇智能系統主要包括：建筑物自動化(BA)、通信自動化(CA)、辦公自動化(OA)、安全保衛自動化系統(SAS)和消防自動化系統(FAS)，結構化綜合布線系統(SCS)，結構化綜合網絡系統(SNS)，智能樓宇綜合信息管理自動化系統(MAS)。

本課程主要選用當下最流行的CAD制圖軟件AutoCAD。綜合分析以上系統，我們發現其中與CAD相關的內容主要集中在三個模塊：

1.繪制建筑布局圖。如：繪制建筑的平面圖、繪制建筑的立面圖、繪制建筑的剖面圖等。

2.繪制電子元器件。如：繪制原件實體、繪制引腳、IEEE符號等。

3.繪制電路原理圖。如：繪制照明、動力、防雷與接地、變配電所電氣工程圖、繪制弱電系統圖及電子線路圖、繪制建筑設備電氣控制工程圖等。

因此，在軟件教學內容的選取上，應區別于其他CAD教材，重點集中在二維繪圖的教學上。該課程教學主要分為兩部分，第一部分是CAD基礎知識教學，主要包括：AutoCAD界面組成及基本操作、繪制線段、圓及圓弧連接、繪圖設置、圖層和對象特性、文字表格、尺寸標注、圖塊等內容的教學。第二部分是CAD在樓宇智能專業里的具體應用，主要包括：繪制建筑的平面圖、繪制建筑的立面圖、繪制建筑的剖面圖；繪制電子元器件；繪制照明、動力、防雷與接地、變配電所電氣工程圖、繪制弱電系統圖及電子線路圖、繪制建筑設備電氣控制工程圖。

二、課程安排：

針對以上教學內容，筆者制訂了以下課程教學計劃安排供參考。

表課程教學計劃

目前市面上還未發現以上述內容為主的教材，因此只能以自編教材或者多本教材綜合使用進行教學。如考慮學生教材費成本，則盡量以自制PPT為主進行講解并分發給學生。

三、授課方式

樓宇智能專業C A D課程是一門實踐性很強的課程，作為一門實踐課程，課上應該結合具體實用的案例,加強動手練習的部分，也要鼓勵學生回去后自己多做練習，以達到熟能生巧的目的。基于以上原則，該課程教學分為兩個部分，分別采用不同的授課方式：前三章關于CAD的基礎知識部分，采用傳統講授教學為主，剩余部分則采用任務驅動教學。

1.講授教學

考慮到該課程主要內容是上機繪圖，因此課程安排主要集中在CAD實訓室，教師通過系統分析和講授幫助學生形成AutoCAD知識體系和結構，同時通過直接示范上機操作、學生案例練習提高教學質量和教學效果。前三章教學完成后，學生應能掌握AutoCAD軟件的基本操作，包括繪制線段、圓、矩形等基本圖形，進行相應的繪圖設置、圖層設置和對象特性設置，熟練使用文字表格、尺寸標注、圖塊等內容。

2.任務驅動教學

所謂“任務驅動”，即在學習的過程中，學生在教師的指導下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。

本課程的任務驅動按照創設情境、確定任務、任務驅動學習、教師總結、效果評價四個步驟進行。根據以上課程安排，分別設置相應的任務。

建筑平面圖繪制中，可以設置以下任務：繪制建筑的平面圖。

建筑立面圖繪制中，可以設置以下任務：繪制建筑的立面圖。

建筑剖面圖繪制中，可以設置以下任務：繪制建筑的剖面圖。

繪制電子元器件，可以設置以下任務：繪制原件實體、繪制IEEE符號。

繪制照明和動力電氣工程圖，可以設置以下任務：繪制平面圖、繪制強電系統圖、擴大設備圖庫。

繪制建筑防雷與接地電氣工程圖，可以設置以下任務：繪制避雷線、繪制接地線、繪制避雷區域。

繪制弱電系統圖及電子線路圖可以設置以下任務：火災自動報警系統圖的繪制、樓宇保安系統示意圖、電子線路繪制、時間鑒別電路的繪制。

繪制變配電所電氣工程圖可以設置以下任務：變配電所電氣工程圖。

繪制建筑設備電氣控制工程圖可以設置以下任務：電機回路、轉換開關。

任務完成后，教師跟學生一起回顧任務，對任務完成情況進行總結，對于任務驅動過程中出現的主要問題，應予以集中講解，對于個別問題，則予以個別指導，進行查缺補漏。學生完成任務的過程及任務成果應作為課程總成績的組成部分。同時引導學生注重學習方法和過程，鼓勵創新，讓學生充分體會到完成任務的成就感，以提高其學習的積極性。

四、評價體系

作為一門必修課程，課程結束后應有一份評價材料，鑒于上機課程的特殊性，將課程總成績分為兩部分：平時分和上機考試分，其中平時分占總分的50%，上機考試分占總分的50%。平時分考慮學生平時表現，包括考勤、作業繳交、任務驅動完成情況、學習態度等。上機考試分重點檢查學生掌握基礎知識和結合實際分析、解決問題的能力，主要從三點進行考慮，即真實性、準確性和完整性。

結語

本文提出了高職院校樓宇智能專業的CAD課程教學方法研究，包括教學內容的選取、課程安排、授課方式、評價體系等，每部分內容又給出了詳細的解決方案。教學內容選取通過分析樓宇智能各系統，確定所需的CAD知識。課程安排緊密結合教學內容，同時考慮了課程總學時、各模塊時間分配以及綜合實訓練習等因素。授課方式采用傳統授課教學與任務驅動教學相結合，極大地提高了教學質量。評價體系綜合考慮平時與期末考試的比例，達到較好的評價效果。

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Discussion on Teaching Method of CAD Course of Intelligent Building Major

HUANG Wen-feng

(Xiamen Ocean Vocational College, Xiamen, Fujian 361100)

Intelligent building major is a new popular major in recent years. CAD course is a basic course of this major. At the present time there is no research on teaching method of building intelligent major on CAD courses in higher vocational colleges. So in view of this problem, this paper gives an analysis of the CAD teaching method of intelligent building major in higher vocational colleges, including the selection of teaching contents, curriculum arrangement, teaching methods, evaluation system and so on.

intelligent building; CAD; teaching method

2014-12-24

黃文鋒(1982-)，男，福建廈門人，廈門海洋職業技術學院信息技術系實驗師，碩士。研究方向：電工、通信教學。

TU855

A

1008-8156(2015)01-0068-03

修回日期：2015-02-10