現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用

劉鐿變

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，計算機、智能手機的普及應用給社會和科技帶來了空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度地運用現(xiàn)代信息技術教學，體育作為集知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是需要現(xiàn)代信息技術。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術？怎樣去運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學呢？本文將就這一問題提出一些看法和建議。

一、正確認識現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系

現(xiàn)代教育技術應該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，現(xiàn)代教育技術只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，現(xiàn)代教育技術手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的，也就是說它的教學場地是需要在室內(nèi)進行的，而中學體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得現(xiàn)代教育技術的運用受到了限制，但只要使用得當、合理，現(xiàn)代教育技術是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。

二、體育教學計劃中多媒體教學計劃的制訂

多媒體教學計劃的安排，在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學與傳統(tǒng)教學的授課比例應以1∶5為佳，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。在制訂多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。

1.層次性。學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴積累的，是由難到易，從舊知到新知積累起來的，計劃的指定就應該體現(xiàn)這一點。在教學過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學生興趣，調(diào)動思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點。

2.主體性。素質(zhì)教育的核心是主體性，課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中要體現(xiàn)這一點，該用的精心設計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學中，學生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。

3.創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發(fā)學生努力探索，在不斷解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、現(xiàn)代信息技術在中學體育技能課中的運用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在體育教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全面地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的。

在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡和相關課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術的學習質(zhì)量。但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用。體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。

又如，在教學一套完整的單杠聯(lián)合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插重點、難點。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好、有一定特長的教師的整套動作拍下來，做成課件，演示給學生看，并運用暫停、慢放等手段加強學生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學的全面開展打下了扎實基礎。

四、加強體育教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術能否成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課。具有這種舊觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)要高，所以體育教師要加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

總之，隨著以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。現(xiàn)代信息技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但我們既要保留傳統(tǒng)教學中好的東西，又要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學手段加上翅膀，發(fā)展性地使用現(xiàn)代信息技術教學。我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受現(xiàn)代信息技術教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第一中學）