初中思想品德教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑探析

李麗萍

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，我國教育課程也在不斷的進步和完善，適當調整初中思想品德課程的內容是當前初中教育的重要任務。思想品德課程不僅向學生傳授基本的思想品德知識，培養(yǎng)學生的思想道德素質；還包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新能力是國家、社會以及個人能夠持續(xù)發(fā)展的不竭動力，因此，必須要培養(yǎng)學生在初中思想品德課程中的創(chuàng)新思維能力，才能有效的提高學生的思想道德素質水平，從而推動學生的身心健康全面發(fā)展。下面將分析在初中思想品德課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，解析如何培養(yǎng)學生在初中思想道德課堂中的創(chuàng)新思維能力。

【關鍵詞】初中思想品德；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

當前初中思想品德教育的首要任務就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，學生只有具備獨特的創(chuàng)新思維能力才能適應時代的發(fā)展，才能滿足當前社會對人才需求。在傳統(tǒng)的思想品德教學方式中，教師一味的向學生灌輸書本知識，忽略了學生的自我思考能力，使課堂變得枯燥乏味，降低了教學質量水平，阻礙了學生健康全面的發(fā)展，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維變得刻不容緩。這就需要思想品德教師結合自身的實際情況運用先進的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識，從而提高學生的思想道德素質水平和創(chuàng)新能力。下面將分析在初中思想品德課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，解析如何培養(yǎng)學生在初中思想品德課堂中的創(chuàng)新思維能力。

一、分析在初中思想品德課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性

在時代發(fā)展的過程中，創(chuàng)新是社會進步的根本動力，只有擁有了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能適應時代發(fā)展的需要，才能在社會的快速發(fā)展過程中站穩(wěn)腳步。當今社會對人才的要求越來越高，尤其是對創(chuàng)新型人才的要求更高，這些創(chuàng)新型人才不僅需要具備一定的知識素養(yǎng)，同時要具備較高的創(chuàng)新思維能力。在初中思想品德教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力不僅是課程改革的需求，更是社會快速進步和發(fā)展的必然趨勢。學校和教師只有在進行思想品德教學時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，才能提高思想品德課程的教學質量水平，從而更好的完成思想品德教學任務，使思想品德的教學目的早日實現(xiàn)。

在我國的初中思想品德教學過程中，教師的教學觀念相對落后，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，在這種情況下，降低了學生的學習效率，影響了學生對學習的興趣性。因此，想要通過初中思想品德教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，就需要學校和教師結合自身的實際情況，采用科學合理的教學方法，制定適當?shù)慕虒W計劃來培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新思維能力，只有這樣才能使培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維工作的順利進行。學生在初中階段的學習情況在今后的個人發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用，學校、教師以及家長一定要對初中階段學生的學習情況重視起來，培養(yǎng)學生的全方面技能，利用多方面的科學技術手段，設定適當?shù)呐囵B(yǎng)創(chuàng)新能力的方法，從而提高學生的綜合素質，推動學生的快速發(fā)展。

二、解析如何培養(yǎng)學生在初中思想品德教學中的創(chuàng)新思維能力

（1）選擇新穎的教學方式：教師要不斷的創(chuàng)新和豐富教學方法，激發(fā)學生對學習的興趣，提高學生對學習知識的積極性、主動性，采用適當?shù)慕虒W方法來引導學生主動參與到思想品德教學過程中。在進行教學的過程中，教師要對學生進行及時的鼓勵，同時巧妙的將故事融入到教學任務中，從而對實現(xiàn)教學目的起到事半功倍的效果。

（2）創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境：在傳統(tǒng)的教學模式中，大部分教師都是單一的向學生傳輸知識，學生長期處于一個被動的學習狀態(tài)中，降低了學生對學習的興趣性，因而教學質量水平也在逐漸降低。因此，教師必須要努力建立一個符合當代青少年發(fā)展的學習環(huán)境，學生可以在這個輕松愉快的學習環(huán)境中進行學習，在教師的指引下，發(fā)表自己獨特的觀點和見解，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。

（3）建立和諧平等的新型師生關系：教師要深入了解每個學生的心理，明確每個學生的個人性格、興趣愛好以及情緒變化等內容，關心愛護每一個學生，對任何學生都要以平等尊重的態(tài)度去對待，轉換在學生心中的師長形象，使學生感受到教師更像是朋友。

（4）耐心引導學生主動思考問題：在初中思想品德教學過程中，最主要的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，教師要引導學生多方位的思考問題，從不同角度去分析問題，綜合全面的去評價思想道德內容。教師在對學生的思想道德評價中，不能將自己的意見作為標準答案，而應該采取多向思維的、自由開放的評價標準，使學生在自身思想道德水平的基礎上進行評價創(chuàng)新，從而提高學生的創(chuàng)新思維能力。

三、總結

綜合來說，培養(yǎng)學生在初中思想道德課程中的創(chuàng)新思維能力不僅是課程改革的要求，同時對學生的個人發(fā)展也有非常重大的意義。在進行思想品德教學時，學校、教師和家長要樹立正確的教學觀念，對培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力重視起來，選擇新穎的教學方式，激發(fā)學生對學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學過程中；教師要創(chuàng)設一個輕松、自由的學習環(huán)境，建立平等友好的師生關系，鼓勵學生自由發(fā)表意見和觀點；同時引導學生多方面思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識，提高學生的創(chuàng)新能力，從而使學生快速成為新世紀的合格人才。

參考文獻：

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