幼兒教育中如何發(fā)掘幼兒語(yǔ)言

郭潔瓊

【摘 要】在我國(guó)的教育發(fā)展中，幼兒教育中仍然存在著不足的方面，本文單方面就幼兒教育中的語(yǔ)言教育進(jìn)行了分析探索，幼兒的語(yǔ)言教育要多方面的進(jìn)行分析，首先教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教育，其次對(duì)于幼兒，老師一定要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們都活躍起來(lái)。最后，教育是老師教，學(xué)生學(xué)，當(dāng)然需要學(xué)生們的積極配合，要認(rèn)真聽(tīng)講，完成老師交代的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；語(yǔ)言教育；發(fā)掘

由于我國(guó)前幾年實(shí)行計(jì)劃生育的政策，目前我國(guó)大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，而隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，家長(zhǎng)也就更加重視孩子的教育，尤其是在初學(xué)階段的幼兒教育。在幼兒教育中有許許多多的學(xué)科，有很多東西都需要幼兒去學(xué)習(xí)，去探索。這其中，一個(gè)最重要的學(xué)科就是語(yǔ)言，語(yǔ)言是溝通的基礎(chǔ)，是學(xué)會(huì)其他學(xué)科的前提，是一個(gè)人出生就必須要學(xué)習(xí)的基本知識(shí)。幼兒的理解能力以及認(rèn)知能力都比較弱，所以，幼兒教師在對(duì)學(xué)生們教育的同時(shí)，要考慮到學(xué)生們是否能否接受，了解所講的知識(shí)，教師要進(jìn)行特殊的教育模式，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、教師樹(shù)立正確的語(yǔ)言價(jià)值觀念

教師在教育學(xué)生的前提，首先要先規(guī)范自己的行為，豐富自身的知識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)，幼兒學(xué)校在招收教師的時(shí)候也要考慮老師是否受過(guò)專業(yè)的幼兒培訓(xùn)，學(xué)校可以組織幼兒教師去外面好的幼兒學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)生涯中，幼兒教師們也要加大自己的學(xué)習(xí)能力，可以與其他教師溝通，學(xué)習(xí)。提高自己的幼兒語(yǔ)言教育能力。同時(shí)要樹(shù)立正確的語(yǔ)言教育觀念，幼兒老師要對(duì)學(xué)生有耐心并且有信心，幼兒教育的特點(diǎn)就是學(xué)生比較小，有的時(shí)候會(huì)不聽(tīng)話，所以，就需要老師積極耐心的教育學(xué)生。

二、幼兒教師可以設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式

（一）兒歌語(yǔ)言教育法

對(duì)于幼兒的語(yǔ)言教育，他們不懂的什么是學(xué)習(xí)，不懂的該怎樣學(xué)習(xí)。在他們的世界中，只有游戲，所以，老師可以通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。兒歌是我們接觸到的最早的具有文字的知識(shí)。老師可以利用兒歌教學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。將兒歌與游戲聯(lián)系在一起，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情。老師通過(guò)對(duì)兒歌進(jìn)行改編，將兒歌改成問(wèn)句的形式，并讓學(xué)生們展開(kāi)想象回答兒歌中的問(wèn)題，老師也可以采取獎(jiǎng)懲措施，分給小朋友們一些糖果，表現(xiàn)的好就加糖果，表現(xiàn)的不好就扣除糖果，在這種鍛煉中，小朋友們不僅語(yǔ)言能力能夠有所提升，也會(huì)讓小孩們的想象力保留下去，不會(huì)讓學(xué)習(xí)中的條條框框泯滅了。

（二）讓幼兒“創(chuàng)造性”的去說(shuō)

在幼兒階段，小朋友們對(duì)于顏色，圖案，畫(huà)報(bào)會(huì)比較感興趣。教師可以自制卡片，將上面涂上不同的顏色，畫(huà)上不同的團(tuán)，在課堂上一起與小朋友們分享，可以讓小朋友們集思廣益，從不同的角度談?wù)効ㄆ械膱D案以及顏色。這是讓小朋友們說(shuō)，第二種方案，可以讓小朋友們找，教師說(shuō)出卡片中的一種團(tuán)或者顏色，讓小朋友找到相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)的速度快，準(zhǔn)確率高。也可以讓小朋友們進(jìn)行表演，將卡片中的具體內(nèi)容都呈現(xiàn)在課堂上，在表演的過(guò)程中，也可以不讓小演員們說(shuō)話，讓其他同學(xué)們分別來(lái)說(shuō)說(shuō)演員們演的是什么？在語(yǔ)言聯(lián)系中進(jìn)行了表演聯(lián)系，在表演聯(lián)系中有讓小朋友們進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，你中有我，我中有你，通過(guò)情景的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)言進(jìn)行了充分的練習(xí)，發(fā)掘了小朋友們的語(yǔ)言天賦。

（三）讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多看書(shū)籍。

只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才會(huì)懂得語(yǔ)言的奧秘。在幼兒的語(yǔ)言教育中，首先要讓小朋友們學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，能夠聽(tīng)明白大人們以及老師說(shuō)的話，比如：老師說(shuō)這節(jié)課要好好聽(tīng)講，如果說(shuō)話或吃東西，下節(jié)課就不能夠自由活動(dòng)了，小朋友們要明白老師說(shuō)話的意思，這樣，才能懂得考慮事情，明白前因后果是什么，才會(huì)在日后與人交流的時(shí)候知道自己該說(shuō)什么，怎么說(shuō)。同時(shí)，教師要積極倡導(dǎo)幼兒多讀書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)故事都會(huì)具有對(duì)孩子的教導(dǎo)意義，而且以故事的形式呈現(xiàn)給大家，就是要以故事的方式吸引小朋友們來(lái)讀它，在讀故事的同時(shí)，那些吸引小朋友的卡通人物說(shuō)的話，也就會(huì)深深的印在了小朋友們的心里，有的小朋友膽小，就可以讀一些勇敢的小白兔類的故事，來(lái)讓小朋友變得勇敢起來(lái)，還有的小朋友天生就喜歡調(diào)皮搗蛋，這樣的小朋友可以讀一些不聽(tīng)話的孩子會(huì)被大灰狼吃掉的故事，會(huì)讓小朋友浮躁的心變得沉靜些。多讀書(shū)也會(huì)豐富小朋友的語(yǔ)言。發(fā)掘語(yǔ)言的技能。

三、幼兒與教師積極配合，學(xué)好語(yǔ)言

在教育的過(guò)程，如果老師用了再好的辦法，教學(xué)模式，學(xué)生們不配合老師，都是沒(méi)有用的。所以，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅需要老師用激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，也要學(xué)生們的積極配合，上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，在幼兒時(shí)期的孩子，通常都會(huì)有點(diǎn)害怕老師，所以，在不聽(tīng)話的時(shí)候，老師也可以用嚴(yán)肅，生氣的表情來(lái)告訴小朋友們這樣的做法是不對(duì)的，如果再這樣做老師就會(huì)有相應(yīng)的懲罰措施。老師也可以多多的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家中，讓家長(zhǎng)多與小朋友們交流，談話，互相講故事等等，這樣，通過(guò)大強(qiáng)度的鍛煉，小朋友的語(yǔ)言才能會(huì)慢慢發(fā)掘出來(lái)的。

總之，在幼兒階段，語(yǔ)言的教育對(duì)于孩子們今后的發(fā)展以及人際交往能力，溝通能力都有著密切的關(guān)系，所以，在幼兒時(shí)期，語(yǔ)言的教育不可忽視，通過(guò)以上的方法，老師，孩子以及家長(zhǎng)都需要積極努力的學(xué)習(xí)。在家中也可以情境教學(xué)，家長(zhǎng)與孩子像做游戲一樣模擬不同的場(chǎng)景，不同的時(shí)間，不同的人物，該怎樣的進(jìn)行溝通交流，加大鍛煉的力度，語(yǔ)言方面的才能也就會(huì)慢慢的發(fā)掘出來(lái)了。通過(guò)語(yǔ)言的端麗，也會(huì)隨著鍛煉了孩子們的想象力，創(chuàng)造性的能力，讓學(xué)生們從小在一種學(xué)習(xí)的氛圍中成長(zhǎng)，當(dāng)然，也不能夠給小朋友們太大的壓力，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在玩耍中學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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