小兒肺炎應用健康教育護理分析

祖秉蓉

小兒肺炎應用健康教育護理分析

祖秉蓉

目的 針對小兒肺炎護理當中的健康教育問題進行分析。方法 200例小兒肺炎患兒隨機分為實驗組與對照組, 每組100例。對照組進行常規護理, 實驗組在常規護理前提下增加健康教育。針對兩組患兒的后續效果進行比較觀察。結果 實驗組患兒住院時間短于對照組, 不良反應發生率低于對照組, 患兒家長對治療的滿意度高于對照組(P＜0.05)。結論 對小兒肺炎患兒進行健康教育, 對提高患兒及其家長的依從性具有明顯意義, 不但提高治療的效果, 還縮短了治療時間, 減少不良反應的發生幾率, 具有明顯的臨床使用價值, 值得推廣借鑒。

健康教育；小兒肺炎；研究；護理

1 資料與方法

1.1 一般資料 該次臨床試驗以本院2011年5月～2013年5月收治的200例患兒作為研究對象, 其中男102例, 女98例。年齡3～8歲, 平均年齡5歲。患兒在臨床中的表現主要是呼吸費力、咳嗽和發熱等癥狀, 胸片檢查結果存在肺部感染。經臨床分析, 全部患兒都確認為是小兒肺炎。采用隨機分配的原則將所全部患兒分為實驗組和對照組, 每組100例。兩組患兒性別、年齡和病情等一般資料比較, 差異無統計學意義(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 護理方法 對照組患兒在臨床上試驗中主要采用常規護理, 實驗組患兒在其基礎上增添健康教育。具體如下。

1.2.1 一般護理 患兒在入院時, 護理人員需向患兒及其家長自我介紹, 并且同時對相關人員做說明。還需對治療當中的有關事項詳細說明, 包含防感染、止咳、止痰等, 讓患兒和家長詳細了解健康教育的作用, 消除患兒的緊張心情,提高配合度。另外, 相關護理人員還需要對各項治療作用解釋說明, 加強與患兒家長的溝通［1,2］, 提高家長的治療信心。

1.2.2 家長的健康教育 對患兒家長存在的疑問點進行解釋, 積極鼓勵患兒進行治療, 提高護理質量和治療療效。

1.2.3 心理護理 疾病會帶給患兒嚴重的心理壓力, 患兒一般會表現出緊張、不安等焦慮的心情。所以在治療同期和患兒家長等進行必要有效的溝通, 降低家長和患兒的不安情緒。告知家長對患兒進行鼓勵等方法, 提高患兒的安全感。

1.2.4 飲食指導 患兒的飲食要遵守有營養原則, 合理的搭配食物, 根據患兒口味制定食物, 因患兒的腸胃功能較差,嚴禁食用生冷刺激性的食品, 注重飲食結構, 調節患兒挑食等現象, 注意食品衛生［3］, 防止細菌進入體內導致二次感染的問題。

1.2.5 運動指導 患兒的運動量和環境因素存在必要的聯系。城市化發展使人的活動范圍逐漸縮小, 兒童多喜歡呆在室內玩電子游戲, 因此護理人員要嚴格管理患兒玩電子游戲的時間, 鼓勵兒童適當的戶外運動, 使其身體機能得到鍛煉,這樣不僅有利于患兒的健康發展, 還會有效提高小兒肺炎的治療效果。同時家長也要加強指導, 促進父母和孩子之間的交流, 使孩子更好的成長。

1.2. 6 預防指導 對于患兒和其家長, 護理人員應該做到相應的的預防指導, 比如告知患兒在日常生活當中需要做的事情和不能做的事情, 讓孩子養成良好的衛生行為習慣。在多發疾病的季節, 例如換季或者天氣變化明顯時期, 告訴患兒注意增添衣物, 合理限制患兒出行, 告知患兒疾病預防的重要性。

1.3 觀察指標 觀察并比較兩組患兒住院時間、不良反應發生率及家長對治療程度的滿意度。

1.4 統計學方法 采用SPSS17.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差( x-±s)表示, 采用t檢驗；計數資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗。P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

實驗組患兒住院時間短于對照組, 不良反應發生率低于對照組, 滿意度高于對照組, 比較差異均具有統計學意義(P＜0.05)。見表1。

表1 兩組患兒的療效對比［±s, n(%), %］

表1 兩組患兒的療效對比［±s, n(%), %］

注：與對照組比較,aP＜0.05

組別例數住院時間(d)不良反應發生率滿意度對照組10011.2±3.26(6.00)76.00實驗組100.5.3±4.3a1(1.00)a97.00a

3 討論

在臨床治療中, 小兒肺炎是一種比較常見的呼吸道疾病,兒童一旦患有肺炎, 將會對身體健康產生嚴重影響。小兒肺炎的臨床癥狀主要表現為：呼吸困難、咳嗽、發熱等。小兒肺炎如果得不到及時有效的治療, 容易反復發作, 長期下來將會對小兒的健康發育造成不良影響, 還可能會威脅兒童的生命安全。因此在對小兒肺炎患兒進行基礎治療和護理的同時, 必須予以健康教育, 有助于幫助幼兒康復, 提高其生命質量。

做好小兒健康指導首先要注意以下幾點。①要做好患兒的日常基礎護理工作, 包括環境衛生、飲食護理等方面。②要注意藥物治療工作, 因為患兒缺少服藥意識, 護理人員需要及時叮囑患兒家長給患兒服藥。③做好對患兒及家長的心理護理工作, 護理人員以積極熱情的態度緩解患兒的不良情緒。和患兒家長進行有效溝通, 使其積極配合醫院治療工作。

健康教育是通過探討從而進行普及的宣傳教育, 通過對健康教育的了解, 人們對日常生活進行約束, 從而降低疾病發生的可能性, 保障健康。對小兒肺炎的護理主要是以人為本, 護理人員需要對患兒進行人性化的有效服務, 更要在工作中嚴格的要求自己, 提高自己的健康教育意識, 使患兒更快速的恢復［4］。根據相關臨床時間研究表明, 在小兒肺炎常規護理工作的基礎上加入健康教育, 可有效緩解小兒肺炎。根據對實驗組患兒采取常規護理加上健康教育。有效減少了患兒的住院時間, 并降低了不良反應情況的發生, 且患兒及家長對護理方式的滿意程度較高, 治療效果顯著, 具有較高的臨床治療價值, 值得推廣普及。可見, 健康教育在小兒肺炎中的應用具有重要意義。

［1］ 楊勇.小兒難治性肺炎支原體肺炎高危因素分析.陜西醫學雜志.2010.39(11):1498-1450.

［2］ 王嶸娟.對小兒肺炎護理措施的探索與體會.醫學信息.2010.23(11):4058-4059.

［3］ 唐月嫦, 譚建新.小兒肺炎的健康宣教.中國醫藥指南.2012.10(18):127-128.

［4］ 徐秀云.臨床護理路徑在小兒肺炎健康教育中的應用分析.當代醫學.2012.2(25):201-203.

10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.20.177

2015-01-20］

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