從漢字聽寫大會看當代中學漢字書寫教育的現(xiàn)狀與突破口

賈娟 陳怡華

摘 ? 要?自中國漢字聽寫大會熱播后，一時間漢字書寫成為全社會的熱門話題。這一節(jié)目的播出，除了為漢字各種書寫本身帶來了一些思考之外，也引發(fā)了筆者對當前中學漢字書寫教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展的思考。從目前中學漢字書寫教育的現(xiàn)實情況來看，中學漢字書寫教學定位還十分模糊，課程所處的重要性還不突出，教學處境比較尷尬。這樣的情況下，文章認為，在人們越來越重視人文精神和人文情懷的今天，中學有必要也必須主動進行自我調(diào)整和調(diào)適，對中學漢字書寫教育模式進行一定的改革。

關鍵詞?漢字聽寫大會 ?中學漢字書寫 ?教育模式

自中國漢字聽寫大會熱播后，一時間漢字書寫成為了校園里的熱門話題。這一節(jié)目的播出，除了為漢字各種書寫本身帶來了一些思考之外，也引發(fā)了筆者對當前中學漢字書寫教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展的思考。中學漢字書寫教育是我們國家培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀漢語言人才的基礎，也是提高公民素質(zhì)的重要任務之一。在當前全國正在進行新課程改革試驗的大背景下，如何推動中學漢字書寫教育模式的改革，其重要性不言而喻。這也要求在中學漢字書寫教育中，要關注、研究和創(chuàng)新教育模式，通過探尋新的教育模式，激發(fā)學生學習漢字書寫熱情，開發(fā)學生在漢字書寫方面的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生全面思考、認真學習的內(nèi)在驅(qū)動力，同時提高漢字書寫教育質(zhì)量和水平。

一、從漢字聽寫大會看當前中學漢字書寫教育現(xiàn)狀

漢字聽寫大會所反映出來的問題，讓我們對所謂的“漢字危機”感到憂心忡忡。從目前大多數(shù)中學的情況來看，漢字書寫教育的作用并不明顯。中學漢字書寫課程定位模糊，教學內(nèi)容的選擇不具有系統(tǒng)性，缺乏個性體系的建立，缺乏開放的意識，致使教學的內(nèi)容針對性不強，不能夠讓學生充分吸收傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng)和精華，人文理念體現(xiàn)不夠。

1.部分家長和學生對漢字書寫教育認知不足

在部分中學還存在一些家長對學生的學習只關注成績，而不重視孩子漢字書寫教育的情況。這些觀念一定程度上對學生本人以及學校漢字書寫工作的安排上造成一定的影響。家長和學生本人認為，是否參加漢字書寫教育對自己意義并不大，而一般談到的漢字書寫教育，目的無非是要通過設定的活動項目，提高成績。這樣的片面想法，導致學校在一定程度上降低了對漢字書寫活動重要性的認識。許多家長和學校都認為搞漢字書寫、開展?jié)h字書寫教育占用孩子大量學習時間，導致學校漢字書寫教育的育人功能得不到發(fā)揮。

2.學校開展?jié)h字書寫教育的觀念相對落后

開展好漢字書寫教育，能發(fā)揮好其在培養(yǎng)學生德育、智育、美育、等多方面的功能。但是當前，學生、學校和社會對于漢字書寫教育促進學生全面發(fā)展的觀念和對漢字書寫的功能認識還不夠深入。由于思想認識上的局限，很多人還只是簡單地認為漢字書寫無非就是練練字而已，而沒有將漢字書寫教育上升到提高學生素質(zhì)、注重學生全面發(fā)展的深度和高度去理解。類似的觀念，也給中學漢字書寫教育的發(fā)展帶來了重重的姐礙。

3.漢字書寫教育師資力量與水平存在一定缺陷

高水平的師資是一個學校的重要教育資源，直接影響學校相關領域的教學質(zhì)量和水平。中學漢字書寫師資存在力量不夠的現(xiàn)象更為嚴重，一般的學校都是學科老師兼職來做，幾乎沒有專職的漢字書寫教師。即使有專職的漢字書寫教師，其專業(yè)能力和水平也是十分有限的。加之，學校在進教師、補充新鮮血液方面資源不多，長期受不到重視，教師水平一直停留在一個較低的水平線上。

4.漢字書寫教育基礎設施與管理不完善

良好的教學環(huán)境和教學條件，才能保證相關教學工作的正常開展。大多數(shù)中學的一些漢字書寫教育基礎設施不完善，更談不上配置現(xiàn)代化的漢字書寫教育設備。學校建設資金有限，加之政府在此方面的投入不夠，學校不可能將并不充足的資金大量投入到漢字書寫教育基礎設施建設之中。同時，一些中學在漢字書寫教育方面沒有正規(guī)、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，對漢字書寫教師、漢字書寫設施、漢字書寫教學等采取放任自流的管理方式。這些微觀的管理制度缺陷，加之學校宏觀上對漢字書寫工作的無目標化，給中學漢字書寫教育發(fā)展帶來嚴重阻力。

二、從漢字聽寫大會看中學漢字教學創(chuàng)新的原則

從媒體對漢字聽寫大會的熱議，我們感覺到當代中學生漢字書寫能力缺陷的嚴重性。因此，在今后漢字書寫教育創(chuàng)新設計中，只有對課程的設計、組織以及實施等方面在方法上和要求上體現(xiàn)出教師教學與學生學習的結(jié)合，實現(xiàn)良性互動，才能全面提高漢字書寫教育教師教學水平和學生綜合素養(yǎng)。這一過程，筆者認為，必須注重以下幾方面的原則。

一是遵循系統(tǒng)化原則。中學漢字書寫教育的內(nèi)容應該是由一個完整、系統(tǒng)的知識體系組成。即使是在教學過程中，選擇以某一漢字書寫專題進行教學，也要與整個體系吻合，不能隨意選擇，在專題的教學中也要體現(xiàn)出系統(tǒng)化，這個專題內(nèi)部的課程教學板塊設計、課程的擴展等都要在一個體系內(nèi)設計而成。

二是遵循理論化原則。中學漢字書寫教育不能只是停留在簡單的書法賞析，不能只是簡單地進行一些書寫技能傳授，而應該是從書寫教學中進行總結(jié)提煉，得到一些知識的升華，進而形成一定的理論，將學生從對課本的感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的理性認識。

三是遵循深入性原則。中學漢字書寫教育要結(jié)合學生的理解水平，不斷深入，引導學生在更高和更深入的層面去升華自己;對教育內(nèi)容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊涵的人文精神，提升學生的人文情懷和人文素養(yǎng)。

三、從漢字聽寫大會看中學漢字書寫教育的突破口

從漢字書寫大會所反映出來的學生漢字書寫的各種問題來看，要做好中學漢字書寫教育工作，就要在充分了解學生漢字書寫學習狀態(tài)的基礎上，找出符合學校實際情況、符合課程改革精神的漢字書寫教育模式;在具體的教育設計上，要充分體現(xiàn)漢字書寫內(nèi)容的時代性和新穎性;在漢字書寫教育方式方法上，要充分體現(xiàn)出漢字書寫教育的開放性;在教育活動的開展中，要實現(xiàn)師生的互動，讓學生充分表達自己的個性，鼓勵學生充分表達自己的想法，形成獨特的活動效果，教師要根據(jù)每個學生的實際情況，讓學生參與到不同的漢字書寫教育之中，實現(xiàn)因材施教。

1.對中學漢字書寫教育的定位要由傳授知識變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)

中學漢字書寫教學，對于其他專業(yè)知識的學習具有基礎支撐作用，這個作用的表現(xiàn)是間接和隱性的。在改革開放不斷深入的今天，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的價值觀念一起沖擊著中學生的思想意識。作為一門提升人文素養(yǎng)的重要課程，在這一階段，中學的漢字書寫課程就不能只是簡單的知識傳授，而是要在漢字書寫活動開展中提升學生對文化的認識，培養(yǎng)他們思考問題、分析問題、解決問題的能力，進而提升他們認識社會的能力。

2.要由封閉式教育方式變?yōu)殚_放式教育方式

傳統(tǒng)的封閉式教學范式，學生的主體性得不到體現(xiàn)，導致學生學習積極性不高，參與度不夠。同時，由于忽視了學生的個性差異，課堂教學缺乏針對性，導致學生感覺上漢字書寫課沒有新意。另外，由于在漢字書寫教育課堂上現(xiàn)代化教學手段開發(fā)不足，直接影響了學生想象力和思維能力的開發(fā)。因此，中學漢字書寫教育必須注重培養(yǎng)學生的興趣，課堂的教學應該由封閉走向開放，課堂教學必須輻射到課堂外，教學內(nèi)容和空間也要拓展到社會、網(wǎng)絡和現(xiàn)實生活中，通過漢字書寫素養(yǎng)的建立，引導學生關心社會、熱愛生活，并積極探索智慧人生。

3.要實現(xiàn)漢字書寫教育中師生的良好互動

師生之間的互動交流越多，漢字書寫教育的效果就會越明顯。教師在教學設計時，注重將每節(jié)課設置有漢字書寫教育趣味點，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段把漢字書寫表現(xiàn)出來，增強學生對漢字書寫的直觀性了解，提升漢字書寫教育的趣味性和學生主動參與性。教師要根據(jù)漢字書寫教育的特性，在教育開展中，積極營造良好的教學氛圍，優(yōu)化漢字書寫教育的組織，注重師生的情感和知識溝通，充分發(fā)揚民主，形成師生和諧融洽的共同活動氛圍。

四、從漢字聽寫大會看中學漢字書寫教育實現(xiàn)路徑

漢字書寫大會提升了中學生對漢字書寫的興趣，激發(fā)了他們自覺運用語言文字的熱情。在人們越來越重視人文精神和人文情懷的今天，中學漢字書寫教育有必要也必須十分主動地進行自我調(diào)整和調(diào)適，變革教育模式。

1.要注重深入挖掘漢字書寫教育的趣味性和思想性，使學生獲得更多的活動體驗

中學時期的學生，世界觀、價值觀和人生觀都處在一個還不是很穩(wěn)定的階段，他們思維活躍，也十分容易受到各種思想的影響，接受各種社會思想的挑戰(zhàn)，或是被其熏陶感染。漢字書寫教育的開展應該是對時代精神、所弘揚的正能量等的一種深入挖掘，漢字書寫教師要注意對漢字書寫教育中所反映出來的思想進行深入剖析，從中找到能教育學生、激勵學生、啟迪學生的具體內(nèi)容，讓學生將相關的思想與自己的人生體驗相結(jié)合，從而得到更大更深入的人生啟迪。同時也要注意對學生情操的熏陶，要在漢字書寫教育中營造一個自由、寬松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在漢字書寫教育中真正體驗到漢字書寫之美，使其真正在漢字書寫教育中達到心靈共鳴，獲得對漢字書寫教育最深層次的體驗，作為自己人生的寶貴財富和人生體驗。

2.要在漢字書寫教育中投入更多更深厚的真摯情感，通過漢字書寫教育開啟學生智慧

漢字書寫教育設計要體現(xiàn)出對真善美的追求。中學漢字書寫教育應該是鮮活的、充滿感情的，也應該是充滿真善美的，它所體現(xiàn)的世界應該是全面的、無所不包的。因此，中學教師在進行漢字書寫教育時，要注意抓住漢字書寫教育的感情表達方式，投入豐富的感情，通過自己的表達方式，激發(fā)學生的真摯情感，從而與漢字的世界融為一體，形成感情上的共融，得到對自己現(xiàn)實生活進一步的體悟，培養(yǎng)出一種更加積極向上的人生態(tài)度。

3.要注重介紹漢字書寫的時代背景，使學生能夠深入理解其反映的時代內(nèi)涵

由于當前中學漢字書寫教材缺乏系統(tǒng)性，因此，在知識理論體系上對人文性和知識性的結(jié)合不夠。針對這一現(xiàn)狀，我們在中學教材的選擇和編排上，要注重以傳統(tǒng)的思想文化為中心，形成一個知識體系下的漢字書寫教育內(nèi)容，以各個時代的漢字書寫對文化的影響為重點，對學生進行講解，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。授課教師在開展?jié)h字書寫教育時，要幫助學生更好地了解漢字書寫教育的內(nèi)核，加強對大的時代背景的分析，讓學生立足自身所處時代背景，加深對漢字書寫內(nèi)涵和時代內(nèi)涵的理解。

4.要注重將漢字書寫教育與當今實際生活相聯(lián)系，使學生更好地學以致用

中學漢字書寫教育，作為提升學生人文素質(zhì)的核心課程，在整個學生培養(yǎng)和成長過程中起到了至關重要的作用。中學漢字書寫課程中，許多經(jīng)典漢字書寫內(nèi)容都是各個時代不斷錘煉最終留給后人的，它所含有的深刻思想都是經(jīng)過時間檢驗的，對于今天的中學生，仍具有很重要的教育意義。在中學漢字書寫教育過程中，教師要立足長遠，注重用發(fā)展的眼光看問題，讓學生進一步增長才識、拓寬視野。同時，也要將漢字書寫教育中所體現(xiàn)的思想緊密聯(lián)系生活實際，做到深入思考，學以致用。

中學漢字書寫教育模式改革必須是一個系統(tǒng)工程，其中必定會涉及到對人文理念的定位問題，涉及到對教育模式改革和重新建立問題等等。總而言之，不論什么時代的漢字書寫教育，它所反映的世界一定是一個全面的、精彩的、充滿意義的世界。作為21世紀的社會主義建設接班人，當代中學生應該在漢字書寫實踐中，正視漢字書寫教育帶給我們的寶貴財富，更好地挖掘漢字書寫的精髓，從中找到人生的真諦，發(fā)現(xiàn)真善美，發(fā)揮漢字書寫教育的真正作用。

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[作者：賈娟（1981-），女，山東濟寧人，浙江越秀外國語學院講師，博士;陳怡華（1971-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，揚州大學軍事教研室副主任，講師，碩士。]

【責任編輯 ?鄭雪凌】