愛(ài)因斯坦是如何煉成的

楊青

看了沃爾特·艾薩克森的《愛(ài)因斯坦傳》，愛(ài)因斯坦前三十年的成長(zhǎng)之路令人頗受啟發(fā)。

家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境

愛(ài)因斯坦生長(zhǎng)在一個(gè)創(chuàng)造專利并將其投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的家庭。父親赫爾曼對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的愛(ài)好，因?yàn)槎鄶?shù)大學(xué)不接納猶太人，才不得不回家做起了生意。

最小的叔叔雅各布受過(guò)高等教育，曾獲工程師認(rèn)證，開(kāi)辦了一家電氣公司，邀請(qǐng)愛(ài)因斯坦的爸爸加盟。因此，愛(ài)因斯坦一家搬到了慕尼黑郊區(qū)，那里教堂和美術(shù)館眾多，音樂(lè)廳經(jīng)常演奏在這里住過(guò)的瓦格納的作品，慕尼黑還是首屆德國(guó)電氣展的主辦地。

1885年慕尼黑第一屆啤酒節(jié)上用的電燈，就是愛(ài)因斯坦的叔叔和爸爸的公司安裝的，叔叔在改進(jìn)弧光燈、自動(dòng)斷路開(kāi)關(guān)和電表等方面獲得過(guò)6項(xiàng)專利。

送孩子什么樣的禮物

第一件讓愛(ài)因斯坦激動(dòng)得渾身顫抖的禮物是他臥病在床時(shí)，爸爸送給他的一個(gè)羅盤。那種深藏在事物后面的神秘力量讓他既驚奇又受激勵(lì)。羅盤上的小磁針居然聽(tīng)任一種看不見(jiàn)的場(chǎng)擺布，這使愛(ài)因斯坦百思不得其解。后來(lái)他終生都致力于用場(chǎng)來(lái)描述自然。第二件禮物是媽媽送他的小提琴課，音樂(lè)不僅是消遣，而且還助他思考。

一個(gè)每周四在愛(ài)因斯坦家吃飯的學(xué)醫(yī)的學(xué)生，送給他一套配有插圖的21本的《自然科學(xué)大眾叢書(shū)》。愛(ài)因斯坦一口氣讀完，他說(shuō)：“這對(duì)我人生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。”這套叢書(shū)強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)與物理學(xué)的關(guān)系，還詳細(xì)介紹了當(dāng)時(shí)德國(guó)正在進(jìn)行的科學(xué)試驗(yàn)。作者讓讀者想象自己坐在一列飛馳的火車上，如果一發(fā)子彈射入車窗，應(yīng)該是斜著出去的，也就是說(shuō)每一種光速都是精確相等的。作者還讓小讀者們想象自己坐著電波去太空旅行，并強(qiáng)調(diào)：人的思想比人的眼睛看得更遠(yuǎn)、更清！

好的教育

愛(ài)因斯坦從小討厭任何形式的約束，他抱怨機(jī)械式的教學(xué)和普魯士軍隊(duì)所用的方法頗有幾分相像。他逃離了慕尼黑的中學(xué)，在考大學(xué)前跑到瑞士阿勞州立中學(xué)，花了一年時(shí)間準(zhǔn)備考試，在這里他終于碰到了好的教育：學(xué)生是被區(qū)別對(duì)待的，學(xué)生的形象思維受到激勵(lì)，學(xué)校重視培養(yǎng)每個(gè)孩子的“內(nèi)心尊嚴(yán)”和個(gè)性，可以說(shuō)與他在德國(guó)受到的獨(dú)裁主義教育截然不同。愛(ài)因斯坦后來(lái)總結(jié)：強(qiáng)調(diào)自由行動(dòng)的個(gè)體責(zé)任感的教育，是多么優(yōu)越于崇尚外在權(quán)威的教育！

好朋友

好友格羅斯曼上大學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)筆記，是經(jīng)常曠課的愛(ài)因斯坦考試前的救星，以第一名的成績(jī)畢業(yè)的愛(ài)因斯坦多年找不到工作，又是老友格羅斯曼在瑞士專利局幫他找到第一份工作。在數(shù)學(xué)上，格羅斯曼幫助他將狹義相對(duì)論發(fā)展成廣義相對(duì)論。

想象遠(yuǎn)比知識(shí)更重要

愛(ài)因斯坦晚年曾被紐約州教育廳問(wèn)道：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視哪些東西？”他回答：“在講授歷史的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多講述那些憑借性格和判斷的獨(dú)立性對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。”他還強(qiáng)調(diào)：“資料的積累不應(yīng)扼殺學(xué)生的獨(dú)立性。”的確，一個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不在于學(xué)校將乘法表和周期表講得多好，而在于能在多大的程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦早就說(shuō)過(guò)：“想象遠(yuǎn)比知識(shí)更重要！”