在國學周愛上國學

梁學英 那敏

國學是中國幾千年歷史發展的積淀，是能讓人產生民族自豪感和歸屬感的文化。讓當下的學生目中有國學，心中有國學、對祖國、對國學有一種厚重的民族情懷，是歷史傳承的需要，也是民族發展之基。我校一直以來都致力于培養學生的國學底蘊，讓國學在校園里、在課堂上滋養每一個學生。因此，我們開展了國學周活動，讓學生深入認識國學、了解國學、體驗國學。

我們立足于五年級學生的特點，設計了“國學嘉年華”活動，并采用了廟會的形式開展這次活動。希望活動既能尊重不同學生的國學基礎和興趣，又能為學生搭建展示的平臺，同時還能為學生補充更多的國學知識。

國學班級活動

我們采用主題研究課的模式，把活動貫穿于課堂當中。書法課上，學生臨摹國學名句，并將作品張貼在本班教室，充分發揮環境育人功能；美術課和勞技課上，學生練習京劇臉譜的繪制，感知京劇藝術的具體內涵；京劇課上，繼續學習經典唱腔，學習并感受京劇藝術的魅力。

活動中，學生自由組合，根據寓言、成語、“四書”以及教材中的文言文等，創編或改編課本劇，在全班進行表演，并推舉出最優秀的組參與年級展演。在課本劇中，學生根據自己的特點和意愿選擇崗位，有的承擔了劇本的創編工作，有的擔任導演，有的擔任演員，雖然分工不同，但學生們參與的熱情不減。

國學年級活動

全年級按四個樓層統籌安排“國學嘉年華”活動。我們將一樓設計為現場制作國學書簽和臉譜活動，二樓進行國畫和書法現場展示，三樓設有茶道和國學書市，四樓展示經典詩詞配樂朗誦。學生利用中午時間積極參與自己感興趣的活動，在活動中充分體驗國學的博大精深，同時還能獲贈一枚印有“國學”的印章圖案留念。

每個樓層都有師生代表參與管理和組織工作。學生可以在一周之內不限次數地參加自己喜歡的活動。活動中，每個區域都能看到學生熱情參與的身影。一幅幅頗具創意的作品出爐了，一個個品茶、觀書時的紳士淑女令人賞心悅目，一陣陣悠揚的琴聲和著一段段經典詩文的誦讀，彰顯了國學的氣質和底蘊。

我們還組織國學主題沙龍，同時進行年級話劇表演和評選。借助電教室的資源，我們每天中午分批、分話題地組織團體活動，每天都有不同班的學生進行課本劇演出，同時教師帶領學生進行話題式討論，深入探討自己所理解的國學是什么？小學生為什么學國學？怎么學國學？

教師時時為學生的精彩表現驚訝不已，很多劇本改編頗有創意，不少學生表演時把握角色、刻畫人物細膩到位，討論中學生們思路開闊、表達流暢、妙語連珠，還不乏一些精到獨特的觀點。那不單單是個舞臺，更是個學生自我發現的加油站，在這個空間里處處充滿了靈動。

國學校級活動

在一系列班級、年級活動之后，我們也設計了向學校匯報的節目。這個節目要有融合性，融合了這一周以來學生方方面面的收獲；要有展示性，能以小見大地展示五年級學生的風采；要有文化性，傳遞出中國文化的內涵；更要有參與性，能調動臺上臺下的學生參與其中。于是，由學生扮演的一位白發蒼蒼的老人和一個聰明伶俐的小學生，以爺孫倆的角色出現在舞臺上。小孫女為爺爺介紹了我們“國學嘉年華”活動。

展示活動中，學生們的書畫作品、京劇聯唱、詩詞朗誦相繼出現在舞臺上，臺下的掌聲不斷。

此次五年級的“國學嘉年華”活動，讓學生們受益匪淺。活動中，教師借助多種參與方式，逐層深入地引領學生們親近國學，提升學生的國學鑒賞能力，培養學生的國學素養。今后，我們將繼續開展此類活動，讓學生走進國學，深刻感受國學背后蘊含的中國文化。