把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過(guò)程

簡(jiǎn)道寅 徐繼偉

編者按：學(xué)校教育主渠道在課堂。為培育青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀，北京市中小學(xué)積極探索，除了在日常的學(xué)科教學(xué)中把愛國(guó)主義教育同我國(guó)近現(xiàn)代史教育、國(guó)情教育結(jié)合起來(lái)，同社會(huì)主義、集體主義教育結(jié)合起來(lái)，同人生觀、價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，同精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，還在“大課堂”背景下，開辟新的教育思路和教育渠道，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀如春雨潤(rùn)物，在悄無(wú)聲息中浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

北京市京源學(xué)校

北京市京源學(xué)校堅(jiān)持“以德為魂，育人為本”的指導(dǎo)方針，除了在日常的學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的融入之外，還通過(guò)學(xué)校的特色課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

生涯規(guī)劃教育

京源學(xué)校構(gòu)建了中小幼一體化的生涯教育課程體系，包括生涯認(rèn)識(shí)、生涯探索、生涯規(guī)劃和生涯準(zhǔn)備，旨在幫助學(xué)生獲得生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和誠(chéng)信友善等職業(yè)品質(zhì)。其中《京源學(xué)生必修的40堂生涯規(guī)劃課》最為經(jīng)典。比如：幼兒園有“娃娃家”“職業(yè)體驗(yàn)”“我們生活的世界”等課程，通過(guò)角色游戲，讓幼兒獲得初步的職業(yè)感知體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)的興趣和對(duì)勞動(dòng)的熱愛；小學(xué)有“走進(jìn)比如世界”“走進(jìn)父母單位”等課程，讓學(xué)生從身邊的生活中觀察認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)；初中有“我的自畫像”“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)”“競(jìng)爭(zhēng)與合作”等課程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自我和人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)核心品質(zhì)；高中有“興趣、能力探索”“體驗(yàn)招聘會(huì)”“我的生涯規(guī)劃書”等課程，要求學(xué)生明晰自己的未來(lái)發(fā)展方向和職業(yè)定位，進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐。

各學(xué)段相互銜接的國(guó)學(xué)課程

京源學(xué)校建構(gòu)了中小幼相互銜接的國(guó)學(xué)課程，加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義教育，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，幼兒園課程主要有童謠和古詩(shī)，小學(xué)有古詩(shī)、《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》和名著欣賞，初中古詩(shī)學(xué)習(xí)每學(xué)期達(dá)到40首，還有古文節(jié)選《朱子家訓(xùn)》《世說(shuō)新語(yǔ)》《論語(yǔ)》《孟子》等章節(jié)，高中學(xué)習(xí)《大學(xué)》《中庸》《莊子》《史記》等經(jīng)典。

社團(tuán)選修課和研究性學(xué)習(xí)

京源學(xué)校從2008年至今，在原有的科技、航模、繪畫等社團(tuán)的基礎(chǔ)上逐步建設(shè)了初高中50多個(gè)社團(tuán)和選修課程，如天文、開心園藝、輪滑、十字繡、足球、懸臂梁、魔幻化學(xué)、組培、書法、歷史人物探秘、小記者、“向日葵”校園廣播電臺(tái)、動(dòng)漫、法語(yǔ)、學(xué)生公司等，這些社團(tuán)人文與科學(xué)并重，思維和實(shí)踐兼顧，讓學(xué)生有充分發(fā)展自己興趣特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由；其中的學(xué)生公司由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；在高中年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，通過(guò)社會(huì)和人文課題的研究，如《石景山流動(dòng)人口的生活狀況》《殘疾兒童的生活狀況》等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺了解社會(huì)，關(guān)注弱勢(shì)群體，理解和諧社會(huì)構(gòu)建的重要性。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課程——翱翔特別論壇

2011年3月，京源學(xué)校舉辦了首屆翱翔特別論壇：關(guān)注日本地震——自然災(zāi)害與人類可持續(xù)發(fā)展。此后，學(xué)校及時(shí)挖掘在社會(huì)上產(chǎn)生重大影響的事件所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，舉辦了“揚(yáng)北京精神，建至善校園”“釣魚島，我們的！”“十八大與未來(lái)中國(guó)”“中國(guó)出了個(gè)毛澤東——紀(jì)念毛澤東誕辰120周年”“關(guān)注馬航空難”“‘南水來(lái)了”“埃博拉離我們有多遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)離毒品，拒絕誘惑”等30多期主題論壇，讓學(xué)生在實(shí)時(shí)的事件中感受愛國(guó)、民主、公正、法治、友善等鮮活的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，具有很強(qiáng)的震撼力和說(shuō)服力。

體系化的儀式教育

京源學(xué)校的文化核心是“真善美”，并在此基礎(chǔ)上形成了“求真尚美 明德至善”的校訓(xùn)，每次開學(xué)典禮和升旗儀式結(jié)束，京源師生都會(huì)高呼校訓(xùn)。自國(guó)家提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來(lái)，師生們?cè)诤粜Ｓ?xùn)前會(huì)先呼社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這種制度化的設(shè)計(jì)，讓國(guó)家和學(xué)校的價(jià)值觀深入師生內(nèi)心。

初一年級(jí)師生遠(yuǎn)足抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，在紀(jì)念館內(nèi)舉行建隊(duì)儀式，也是京源學(xué)校每年都要舉行的活動(dòng)，學(xué)生向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑敬獻(xiàn)鮮花，參觀抗戰(zhàn)雕塑、盧溝橋、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，用歷史遺跡和物件震撼和感染學(xué)生，讓學(xué)生不忘國(guó)恥，繼承先烈精神，立志為國(guó)家復(fù)興而奮斗。初二年級(jí)師生每年到八寶山革命公墓舉行離隊(duì)建團(tuán)儀式，在那里為革命先烈掃墓獻(xiàn)花，了解他們的事跡和貢獻(xiàn)，對(duì)著先烈鄭重地摘下紅領(lǐng)巾，第一批團(tuán)員高呼加入共青團(tuán)的誓言。高三年級(jí)舉行成人儀式，同學(xué)們走過(guò)成人門、拿到成人證，收獲老師和家長(zhǎng)的祝福，從中感受到肩負(fù)的責(zé)任。

走進(jìn)“兩會(huì)”

自2003年起，京源學(xué)校堅(jiān)持開設(shè)“走進(jìn)兩會(huì)”課程。每年都會(huì)有學(xué)生帶著準(zhǔn)備好的問(wèn)題去旁聽、采訪、報(bào)道石景山區(qū)“兩會(huì)”，了解國(guó)家政治生活，充分感受社會(huì)主義政治制度民主、法治的特征，以及人民享有的自由、平等的權(quán)利。

京源學(xué)校把利用寒暑假時(shí)間，組織學(xué)生開展“小院士”科學(xué)營(yíng)、國(guó)內(nèi)外游學(xué)、科學(xué)考察等活動(dòng)統(tǒng)稱為“第三學(xué)期”課程，已經(jīng)形成走進(jìn)博物館、長(zhǎng)白山火山地質(zhì)考察、西北文化地貌考察、山東曲阜儒家文化學(xué)習(xí)、云南熱帶動(dòng)植物研究、美國(guó)藝術(shù)院校游學(xué)、維也納“金色大廳”藝術(shù)演出等經(jīng)典子課程。這些課程不僅提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，更讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成了愛國(guó)、平等、友善、團(tuán)結(jié)等思想和品質(zhì)。