翻轉(zhuǎn)的課堂，不翻轉(zhuǎn)的生活

張宏偉

初登講臺(tái)，我很自然地沿襲了自己老師當(dāng)年的教學(xué)模式：搬著課本，事無(wú)巨細(xì)地從頭講到尾。然而我卻經(jīng)常會(huì)感到自作多情。自己講到的未必都是學(xué)生需要的，學(xué)生需要的又未必都講到了。偶合之時(shí)，學(xué)生又未必都聽(tīng)進(jìn)去。聽(tīng)進(jìn)去記不住，記住了不會(huì)用，就更讓我感到自己和學(xué)生都在浪費(fèi)感情，浪費(fèi)生命。近些年，我一直在鉆研如何改變這種尷尬的狀況。“翻轉(zhuǎn)課堂”的到來(lái)使我眼前一亮。

“喊了你多少遍了？以后喊一遍不來(lái)吃飯，就別吃了！”愛(ài)人的催促，把我從沉思中驚醒。這段時(shí)間，為了“翻轉(zhuǎn)課堂”，自己忽略了生活中太多的東西。

過(guò)完寒假，我正式踏上“翻轉(zhuǎn)課堂”這條艱辛路，時(shí)間與精力頓時(shí)被這一件事消磨光了。那一聲怒吼之前，我正沉浸于一篇關(guān)于對(duì)微課認(rèn)識(shí)的文章中，正在為翻轉(zhuǎn)課堂微課制作這個(gè)耗費(fèi)時(shí)間精力又極其挑戰(zhàn)一個(gè)普通教師的技術(shù)水平的問(wèn)題而糾結(jié)：到底要不要把所有適合做微課的知識(shí)點(diǎn)都做成微課？要不要把所有微課都做得精美？制作幾分鐘長(zhǎng)的一段微課視頻，都要耗費(fèi)我?guī)滋斓臅r(shí)間。微課制作對(duì)每個(gè)初搞翻轉(zhuǎn)課堂的教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)新課題。除了微課設(shè)計(jì)之外，沒(méi)有信息技術(shù)背景的我們，還要在短時(shí)間內(nèi)自學(xué)掌握很多新技術(shù)和軟件，不斷地與不太符合視頻制作要求的低配置設(shè)備進(jìn)行各種斗爭(zhēng)。翻轉(zhuǎn)課堂其他方面的矛盾也很棘手：課堂活動(dòng)和課前任務(wù)的合理搭配，資源的搜索與整理，平臺(tái)的搭建與應(yīng)用，評(píng)價(jià)方式的調(diào)整與設(shè)計(jì)，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的思想觀念及硬件配備，等等。另外，除了教學(xué)任務(wù)，我們還有科研任務(wù)、畢業(yè)論文輔導(dǎo)等各種煩瑣的日常工作。

就這樣，天天被各種任務(wù)追趕得狼狽不堪，大腦空間變得嚴(yán)重不足，生活也變得兵荒馬亂，將要失去平衡，被翻轉(zhuǎn)了。晚上11點(diǎn)還沒(méi)睡，早晨5點(diǎn)多就又爬起來(lái)了;上了公車才發(fā)現(xiàn)忘記吃早飯了;公車上只顧思考微課設(shè)計(jì)，又忘記打電話叫兒子起床去上學(xué)......······

面對(duì)這種狀況，我開(kāi)始思考。工作不是沼澤，不能陷入其中，而荒蕪了生活。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐初期，各方面問(wèn)題和矛盾都比較突出，如果處理不好與生活的關(guān)系，最終會(huì)影響翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的繼續(xù)開(kāi)展。一些實(shí)踐者為此遭受挫折，打了退堂鼓。我堅(jiān)信翻轉(zhuǎn)課堂的科學(xué)性，也相信它能為教育教學(xué)和教師發(fā)展帶來(lái)巨大進(jìn)步，決定堅(jiān)持實(shí)踐這個(gè)正確的選擇。于是我開(kāi)始分析工作和生活中的問(wèn)題，尋找根源，調(diào)整認(rèn)識(shí)，積極應(yīng)對(duì)。

首先，我決定適當(dāng)?shù)亟o自己減負(fù)。例如，在微課制作方面，我決定暫放完美主義的理想，把目標(biāo)置于多輪翻轉(zhuǎn)實(shí)踐來(lái)逐步完善。與其因?yàn)槲⒄n制作耽誤了課程進(jìn)度，不如暫時(shí)放低對(duì)微課制作的要求。時(shí)間緊張時(shí)，有些通過(guò)文本和音頻等傳播途徑也能達(dá)到不錯(cuò)效果的內(nèi)容，可以暫不制作微課視頻。精力和技術(shù)水平有限時(shí)，也不必苛求微課視頻的質(zhì)量。只要教學(xué)內(nèi)容能夠方便及時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在微課視頻等各種資料的幫助下順利完成課前任務(wù)，就算是達(dá)到了目標(biāo)。將來(lái)如果時(shí)間精力充足，技術(shù)水平也提高了，可以再考慮完善微課視頻等資料。對(duì)于技術(shù)，我們也要正確看待。既不能忽視，也不能夸大其作用。在微課設(shè)計(jì)問(wèn)題上，要認(rèn)清“內(nèi)容為王”的道理，技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)，夠用為宜。當(dāng)然，如果常態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐實(shí)在有困難的話，我們也可以嘗試從部分翻轉(zhuǎn)做起。總之，飯要一口一口地吃，路也要一步一步地走。其他問(wèn)題也是一樣，只要我們靜下心來(lái)思考，柔韌地把握，總會(huì)慢慢解決，而不至于把自己逼上絕路，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐失去信心，以至于最后不得不放棄。

其次，做事要專注，控制好一些耗費(fèi)時(shí)間的日常活動(dòng)，注意提高做事效率。例如，一些現(xiàn)代化的在線交流工具（微博、微信和騰訊聊天群等），為很多有價(jià)值的信息傳遞帶來(lái)了便利。我提醒自己要學(xué)會(huì)合理地利用這些平臺(tái)，跟緊時(shí)代步伐，掌握前沿的理論與技術(shù)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。在遇到不懂的問(wèn)題、需要尋求幫助時(shí)，首先考慮利用百度等搜索引擎來(lái)尋求解決方案，有時(shí)效率會(huì)更高。在實(shí)時(shí)交流環(huán)境下，有些問(wèn)題不便解決，我們還會(huì)在不自覺(jué)間形成聊天習(xí)慣，牽扯了很多精力。當(dāng)然，遇到通過(guò)搜索解決不了的難題，可以再去聊天群等實(shí)時(shí)交流環(huán)境下尋求幫助。

最后，我們還要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，統(tǒng)籌安排好各種事情，提高效率，防止顧此失彼。就像一個(gè)學(xué)步的孩子，我們需要的不僅是勇氣與力量，還有對(duì)平衡的把握。不然，生活和工作一旦失衡后果將不堪設(shè)想。而當(dāng)二者失衡，引來(lái)矛盾時(shí)，傷心、憤怒、抱怨、爭(zhēng)吵都是不明智的舉動(dòng)，只會(huì)使矛盾更多，問(wèn)題更嚴(yán)重。我們要學(xué)會(huì)理智地處理。

“你都幾天不洗衣服了？誰(shuí)家女人像你這樣！”其實(shí)，盡管很忙，洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，樣樣家務(wù)還都是我做。愛(ài)人的責(zé)備讓我覺(jué)得有些委屈，但我并沒(méi)有辯駁，因?yàn)槟侵粫?huì)激化矛盾。睡前，我殷勤地遞上了一杯熱好的牛奶，怯怯地問(wèn)道：“燙嗎？”“不燙，正好。”他的語(yǔ)氣已經(jīng)平和了。第二天，我才告訴他，我當(dāng)晚錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很精彩的“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”慕課的實(shí)時(shí)交流活動(dòng)。他輕輕地 “哦”了一聲，不無(wú)歉意。

在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐初期，出現(xiàn)各種問(wèn)題是不可避免的。我們要積極地去看待，也要學(xué)會(huì)用智慧的方法、淡定的態(tài)度和寬容的心態(tài)去解決。這樣，問(wèn)題就會(huì)煙消云散，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的路就會(huì)越走越寬、越來(lái)越光明，生活也會(huì)因此變得更加美好燦爛！

點(diǎn) ?評(píng)

翻轉(zhuǎn)之外的收獲

改變難，不改變也難。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新常態(tài)下，我們的教育工作者正面臨著這兩難的抉擇。

從張老師的故事中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)挑戰(zhàn)“習(xí)慣”的過(guò)程。在過(guò)去我們一味地追求分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成了急功近利的習(xí)慣。我們單一追求高效，不敢相信學(xué)生，怕課堂失去控制，事事都面面俱到。學(xué)生也形成了等著老師來(lái)灌輸知識(shí)，靠老師的逼迫來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是細(xì)想之下，這樣的教育真是難。何況知識(shí)的傳播方式在變，社會(huì)對(duì)教育的需求在變，學(xué)生也在變。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)不管怎么費(fèi)勁教課、怎么增加學(xué)習(xí)時(shí)間，都無(wú)法讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)時(shí)，又豈止是一個(gè)“難”字了得。

于是我們決定做出改變。可是在固有習(xí)慣下，改變是一件痛苦的事情，何況改變還需要掌握新的技能。就像張老師遇到的那樣，急著想制作出精美的微課，急著想讓翻轉(zhuǎn)課堂產(chǎn)生效果，最終可能遭遇到很多困擾，甚至帶來(lái)失望。

其實(shí)，做出改變僅是一陣“短痛”，咬咬牙就挺過(guò)去了，不過(guò)需要講究策略和方法。古語(yǔ)云，“功夫在詩(shī)外”。這正是張老師的故事給我們啟迪。“......我們要積極地去看待，也要學(xué)會(huì)用智慧的方法、淡定的態(tài)度和寬容的心態(tài)去解決。”于工作、于生活，何嘗不是如此，或許這就是翻轉(zhuǎn)之外的收獲吧！