創(chuàng)新能力培養(yǎng)視閾下計算機教學改革初探

虞尚智

隨著計算機教學改革的逐步發(fā)展，計算機教學取得了一定的成績。但是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的視閾下，計算機教學改革還需要更深層次的探索，以滿足社會對復合型人才及高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才的需求。因此，在計算機教學中，加強培養(yǎng)學生的計算機能力顯得非常重要。

● 學生主體地位的充分發(fā)揮

在計算機教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。一方面，學生主體地位的發(fā)揮有利于學生主動思考、獨立學習習慣的養(yǎng)成，能促進學生對計算機知識的研究興趣。另一方面，學生主體地位的發(fā)揮有利于計算機教學內(nèi)容的有效拓展，能提高學生計算機學習的綜合能力。對于計算機教學中學生主體地位的發(fā)揮，首先要將學生從被動學習的狀態(tài)中解救出來，形成一種自愿、主動的學習氣氛，這樣能使學生在興趣的引導下，積極發(fā)揮自主學習能力和創(chuàng)新能力。其次，注重學生的個性發(fā)展，以學生為教學中心巧妙設(shè)計教學內(nèi)容。例如，在“文字編輯處理”的教學中，由于有的學生對Photoshop感興趣，有的學生對Word感興趣，所以教師可以結(jié)合學生編輯習慣和思維特點進行有針對性的分層教學，再進行知識擴展，從而達到較好的學習目的。再次，要建立和諧的師生關(guān)系，在互信、互敬的基礎(chǔ)上引導學生進行計算機學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

● 教學方法的科學應(yīng)用

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)視閾下，計算機教學需要選擇科學的教學方式，在提高教師教學水平的同時注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第一，教學方式的應(yīng)用要突破以教學成績?yōu)榻虒W目的的傳統(tǒng)教學思想的約束，積極發(fā)揚以學生為中心的教學理念，把教學當作與學生交流、溝通的平臺，以學習的持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)引導他們發(fā)揮潛能，持續(xù)地進行計算機學習。第二，結(jié)合學生對計算機學習的興趣，引導他們利用計算機知識表達思想、傳遞情感，將計算機學習發(fā)展成為一門情感藝術(shù)，在情感的參與下實現(xiàn)“以人為本”的教學模式。第三，不刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在引導、啟發(fā)的作用下保持學生的創(chuàng)新能力自然發(fā)展，使創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維模式在學生腦海中生根、發(fā)芽。第四，充分利用現(xiàn)代化教學手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。

● 優(yōu)化教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與整個教學過程、教學內(nèi)容等關(guān)系都很密切。在計算機教學中，除了以學生為主，科學應(yīng)用教學方法外，教學內(nèi)容的選擇和安排也十分關(guān)鍵。首先，要對教學內(nèi)容進行科學、合理地擴充，確保教學內(nèi)容的豐富性，這有助于學生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。其次，適當?shù)卦黾佑嬎銠C教學的課外知識，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣。在他們興趣的熏陶下發(fā)揮其擴散思維能力，提高其學習計算機的創(chuàng)新性。再次，合理地安排教學內(nèi)容，使計算機教學知識相互連接、層層推進，在不知不覺中培養(yǎng)學生的思考能力，啟發(fā)學生對知識學習進行創(chuàng)新和應(yīng)用。最后，科學、細致地上好實驗課，這樣一方面能讓學生在計算機實驗課中深刻體會到計算機學習的趣味性;另一方面，也能讓學生在實踐應(yīng)用中提高自己對計算機知識的理解和應(yīng)用能力，為計算機創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。