關注職校生學英語難的問題

陳晴

【摘要】英語教學在職校學習中的地位越來越凸顯，而職校生對英語產生了畏難情緒，如何解決這樣的問題，從而讓學生學以致用。

【關鍵詞】英語教學 職校生 學以致用

近些年，由于國家相關政策對于職業學校的支持，職校的發展呈現迅猛趨勢。因為多數職校生英語學習基礎薄弱，學習方法和習慣較差，所以在與學生朝夕相處的日子里，我常常聽到不少學生抱怨說英語難，怎樣幫助這些職校生輕松學習英語，擺脫現狀呢？這就是我要探討的問題。

一、職校英語教學對職校生的意義

職業英語是具有很強專業性的行業英語，比如旅游英語、法律英語、醫用英語、商務英語等等。和我們生活中的日常英語相比，它更注重語言交流能力和運用能力，更強調一個人在現代工作環境的綜合語言能力。現在越來越多的用人單位將英語水平作為錄用人才的必備條件之一，因此職業英語對于職校學生來說也是除了自己本專業外的必備工具之一。

二、造成職校生學英語難的主要原因

1.學生自身存在的問題。大部分職校生智商是正常的，但是學習沒有持久性，意志力薄弱，惰性大。單詞死記硬背，往往碰到長一點的英語句子或單詞就畏難。英標也不會讀，不會拼，所以單詞就讀不準。碰到做作業時，自己獨立完成的少，一般都習慣看答案，抄襲他人的作業。再加上沒有升學的壓力，因此在學習上沒有主動性，上課時只是出于被動的聽，不能做到事先預習，害怕課堂老師提問。方法上欠缺，不能靈活運用，不注重歸納總結。還有的學生在初中時期就沒有打好英語基礎，來到了職校就自暴自棄，甚至萌生了放棄學英語的念頭。

2.英語教學與實際運用嚴重脫節。由于有的英語教師延用了傳統的英語教學方法，課堂上沒有現代化的輔助教學媒介，只有粉筆、書本、黑板。這樣單一的教學方法很容易使原本就對英語沒有好感的學生徹底喪失對英語學習的興趣。學生失去了對英語學習的興趣，也就意味著失去了英語學習的信心。另外大部分職校的英語學習是側重于學生對英語信息的輸入，而忽視了學生對英語的實際運用，從而導致學生在以后的工作崗位中不會用英語來解決實際工作問題。

3.缺少英語教學觀念的創新。可能由于現階段的職業學校英語教師的日常教學任務比較重，因此，職業學校的英語教學還缺乏進一步的深入研究，在教學觀念上有待改變陳舊的觀念，有待新的英語教學觀念的輸入。所以現階段的英語教學觀念不適合現階段的職業學校的英語教學。

三、針對以上問題的教學對策

1.明確學習動機，改進教學方法，激發學生學習英語的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。英語教師要選擇多種教學方法，依靠多種教學媒介的幫助來輔助英語教學，讓英語課堂生動活躍起來，從而調動學生對英語的興趣和英語學習的積極性。在英語課堂上，多給予學生鼓勵和表揚，讓他們大膽的說出英語，哪怕說錯了也沒有關系，這樣可以逐步建立職校生學英語的信心。在此基礎上得讓所有的職校學生明白自己選擇職業學校的目的是什么，以及英語學習對自己將來的就業會產生多么大的積極意義。

2.教給學生學習英語的方法，培養學生良好的英語學習習慣。職頁學校的學生由于缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，經常出現學到后面忘了前面的現象。英語單詞記不住，更別說是句子和段落了。而且他們大多沒有思考和歸納總結的習慣，其實這就是學習方法出現了問題。因此英語教師在教學中，要側重于啟發。在學習新知識之前，可以回顧和復習一下前面舊的知識。在學習新知識的過程當中，尤其是需要英語教師做到不厭其煩的將舊知識時不時的拎出來運用到新知識的學習中去。這樣做其實就是啟發，引導學生用已有的知識去思考問題。時間長了，學生也就習慣了這樣的學習方法，不用教師提示，學生自己也會歸納總結了。慢慢的，學生能夠由“學會”轉向“會學”。“授人以魚，不如授人以漁”不正是這個道理嗎？

3.英語學習要聯系職校生的實際情況。職業學校學生的特點，更加決定了職業學校英語學習的特點——那就是“實用性”。英語教師不僅要在課堂上教授學生英語單詞、語法、句法知識等，還要多與學生的實際生活相聯系。教師可以通過談論、翻譯、演講、競賽等形式豐富英語課堂，將課堂變成學生英語實踐的課堂，讓學生擁有一個濃厚的英語氛圍。只有學生學以致用了，才能為其以后的職業發展奠定基礎。

4.關注師生情感，營造和諧的學習氛圍。職業學校的學生一般在初中階段和老師的關系就不是太好，因為他們在初中時的學習成績不太理想，而初中老師一般關注成績好的學生多一點。所以在學生剛進職業學校的時候，會懷疑職校教師對待他們的態度，會認為這里的老師也會戴著有色眼鏡看待他們。因此英語教師可以抓住這個心理，趁勢改變師生關系。課堂上英語教師情緒飽滿，語言幽默，多些表揚鼓勵，少些批評指責。課后可以主動關心學生生活，多與學生交流，以此來拉近英語教師與學生的關系。讓學生“親其師而信其道”。學生感覺到了英語教師的關心，也就會主動和教師靠近。漸漸的，一個和諧、平等、愉快的英語學習的氛圍就形成了。

簡而言之，不管是職業學校的學生還是教師的問題，我們都要通過職業學校的學生和教師雙方的共同努力，并且結合職業學校和職業學校學生的特點，努力改變現階段職校英語教學的陳舊的觀念，提高職校英語教學的質量，探索出一條適合職業學校英語教學的道路。只有這樣，我相信“職校生學英語難”這樣的問題在不遠的將來一定會迎刃而解。

參考文獻：

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