關(guān)于優(yōu)化高職高專大學(xué)英語(yǔ)第二課堂的思考

粟曉燕 宋強(qiáng)勛

【摘要】本文介紹了高職高專大力開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的意義、現(xiàn)狀、以及優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)第二課堂的策略，闡述了大學(xué)英語(yǔ)第二課堂可以很好地輔助大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，它對(duì)提高學(xué)生整體的英語(yǔ)水平，有著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)第二課堂 特點(diǎn) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【Abstract】Based on the college English teaching reforms，the paper expounds the significance of college English extra-curricular and with the analysis of present situation as well as the counter-measures，the paper demonstrates that college English extra-curricular is one of the essential modes in English teaching.

【Keywords】college English extra-curriculum； feature； present situation； counter-measure

教育部2000 年10 月頒布了《高職高專教育英語(yǔ)課程基本教學(xué)要求（試行）》，新時(shí)代對(duì)高職高專的大學(xué)英語(yǔ)有了新的要求 ：“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?！?這就需要我們下大力氣去改革傳統(tǒng)單一的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的成果，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，大力鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)這個(gè)新的改革課題認(rèn)真進(jìn)行探索研究，朝著課堂教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合、課堂教學(xué)與開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、第一課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合的方向努力，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，完成新時(shí)代賦予我們教師的使命。

一、大學(xué)英語(yǔ)第二課堂的特點(diǎn)和意義

大學(xué)英語(yǔ)第二課堂是指在保證課堂教學(xué)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，采取各種各樣的學(xué)習(xí)方式，鍛煉和提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在所有的高職高專院校里，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和課程計(jì)劃幾乎都是規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)每周的課時(shí)數(shù)是四節(jié)，老師很難在這么少的課時(shí)里全面鋪開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各個(gè)環(huán)節(jié)的講授和練習(xí)，往往顧此失彼，教學(xué)效果不佳，因此，利用學(xué)生大量的課余時(shí)間進(jìn)行各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)上內(nèi)容上的不足，既有知識(shí)性，還有自主性，更不乏趣味性?？梢哉f(shuō)，第二課堂是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可分割的組成部分。高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用型教學(xué)，因此，開(kāi)展和優(yōu)化第二課堂就顯得尤為重要。

1.資源豐富，學(xué)習(xí)方式靈活。學(xué)生可以在第二課堂里獲取更廣闊的信息。在課堂教學(xué)里，教師的教學(xué)往往單一、傳統(tǒng)，學(xué)生獲得的信息量是很有限的。在課外，通過(guò)多種渠道，比如通過(guò)多媒體、各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志、英語(yǔ)詩(shī)文歌曲、甚至不同的人群，學(xué)生都可以獲取豐富的信息資源。而且，由于時(shí)間空間的便利，學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取適合自己的的方式，隨機(jī)練習(xí)，如自己學(xué)唱英文歌曲，看英語(yǔ)電影，在宿舍用英語(yǔ)和同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)等等。

2.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正因?yàn)榈诙n堂靈活多樣的學(xué)習(xí)模式，完全不同于課堂上沉悶枯燥的氛圍，學(xué)生對(duì)各類(lèi)新穎有趣有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生最大自由、不受約束地選擇參加自己喜歡的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)進(jìn)步。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。第二課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，許多活動(dòng)需要他們自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，遇到問(wèn)題要自己尋求解決辦法，而且需要與同學(xué)合作才能完成。使他們慢慢養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌控自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并鍛煉了學(xué)生與他人合作的交際能力。

二、高職高專大學(xué)英語(yǔ)第二課堂的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

由于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)操性有了更高的要求，加之大學(xué)英語(yǔ)第二課堂擁有其他任何教學(xué)形式無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)英語(yǔ)第二課堂在大多數(shù)高職高專院校已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)了，有的也已經(jīng)取得了顯而易見(jiàn)的效果。但是總的來(lái)說(shuō)，第二課堂的建設(shè)還是普遍處于初級(jí)階段，各家有各家的招，摸著石頭過(guò)河，所以存在著很多不如人意的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)校方面。由于傳統(tǒng)觀念的慣性，各高職高專院校大都重視和強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)第二課堂卻沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，表現(xiàn)在第二課堂活動(dòng)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)制度化、體系化，大多數(shù)流于形式。而且由于目前第二課堂的活動(dòng)缺乏教師系統(tǒng)的指導(dǎo)，沒(méi)有制定統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)自發(fā)性、雜亂的特點(diǎn)，缺乏指導(dǎo)、管理與過(guò)程性評(píng)價(jià)。

由于學(xué)校重視不夠，第二課堂活動(dòng)所需的設(shè)備、場(chǎng)所以及指導(dǎo)教師的安排，往往在經(jīng)費(fèi)上得不到保障和支持，這也在某種程度上制約了第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展和提升。

2.教師方面。在高職高專院校里，相當(dāng)一部分教師在教學(xué)觀念上還不能適應(yīng)形勢(shì)的變化，只滿足于完成好課堂教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為第二課堂活動(dòng)是學(xué)生自己的事情，跟教師沒(méi)有太大的關(guān)系，采取漠不關(guān)心的態(tài)度；有些教師最多也只是對(duì)學(xué)生第二課堂的活動(dòng)口頭上做一些粗糙的指導(dǎo)，學(xué)生與學(xué)生之間，院系與院系之間，沒(méi)有內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

另一方面，為保證第二課堂的有效的開(kāi)展，需要教師參與到其中，指導(dǎo)學(xué)生，但是公共英語(yǔ)教師課堂授課任務(wù)大都繁重，每周都有十六至二十節(jié)的課時(shí)量，平時(shí)科研教改的壓力，為了保障教師指導(dǎo)工作穩(wěn)定、高效，學(xué)校應(yīng)該給予老師一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但常常由于經(jīng)費(fèi)的短缺，指導(dǎo)教師只能義務(wù)服務(wù)或者拿到的是空頭支票，使教師在投入程度和積極性方面都很難得到有效的保證。

3.學(xué)生方面。學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸，必須按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。如果不能完成，學(xué)生要接受各種處罰，如補(bǔ)考、重修等等，所以學(xué)生在第一課堂里學(xué)習(xí)是目標(biāo)明確，認(rèn)真有序的；但是，在第二課堂時(shí)間里，很多學(xué)生因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)和組織，學(xué)校也沒(méi)有明確的要求，加上自主學(xué)習(xí)能力欠缺，在活動(dòng)目前，不知所措，學(xué)習(xí)效率低，因此挫傷了學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)第二課堂的對(duì)策

針對(duì)上述第二課堂存在的種種不足，我們要根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)提出來(lái)的新理念、新要求，認(rèn)真思考和探索大學(xué)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)模式，根據(jù)各高職高專院校自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生，設(shè)計(jì)和開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，做到日常實(shí)踐和專項(xiàng)活動(dòng)并舉，將課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，很好地完成大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

1.加強(qiáng)監(jiān)管和指導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)到位。各高職高專院校要重視第二課堂的活動(dòng)的開(kāi)展，成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，指定專門(mén)人員，首先在組織機(jī)構(gòu)上保證大學(xué)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)的實(shí)施，起到監(jiān)管和指導(dǎo)的作用，使對(duì)第二課堂活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，形成一種制度；并在硬件設(shè)施建設(shè)和師資投入上予以支持，要有經(jīng)費(fèi)的保障，例如對(duì)于參加指導(dǎo)活動(dòng)的教師，給予他們一定的工作量補(bǔ)貼，把他們的指導(dǎo)工作納入年終績(jī)統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)，以此來(lái)保障指導(dǎo)工作的高效性、持續(xù)性、長(zhǎng)效性，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效銜接。

2.堅(jiān)持日常第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。常抓不懈，每天堅(jiān)持。要求學(xué)生每天課余時(shí)間收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)小說(shuō)報(bào)刊，寫(xiě)英文日記或讀后感；經(jīng)常性組織舉辦各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，比如英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)卡拉OK大賽、英語(yǔ)演講大賽等，為英文電影配音，通過(guò)初賽、復(fù)賽和決賽把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)要求到每一個(gè)學(xué)生；定期邀請(qǐng)專家教授做一些有關(guān)英美文化、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等方面的講座。

3.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在目前英語(yǔ)教學(xué)資源日益豐富的情況下，充分利用現(xiàn)代化手段，比如依靠多媒體技術(shù)，利用先進(jìn)快捷的英語(yǔ)影視系統(tǒng)，在大學(xué)英語(yǔ)第二課堂里對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)指導(dǎo)教學(xué)，以此來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)在課時(shí)和內(nèi)容方面的不足，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交際能力，這也是和英語(yǔ)教學(xué)新要求相吻合的。

4.每周一次英語(yǔ)角。英語(yǔ)角應(yīng)該是大學(xué)英語(yǔ)第二課堂最常規(guī)而且是行之有效的活動(dòng)內(nèi)容之一，因其靈活性，比如對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平、人員層次和場(chǎng)地的要求不高，受到學(xué)生的歡迎和配合。為了讓英語(yǔ)角發(fā)揮積極有效的作用，不流于形式，英語(yǔ)角應(yīng)該有指導(dǎo)教師的參與和指導(dǎo)，在條件允許的情況下，鼓勵(lì)外籍教師的加入，這樣有指導(dǎo)有監(jiān)督，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)聽(tīng)力的積極性會(huì)得到極大的提高。

5.舉辦英語(yǔ)戲劇節(jié)。很多院校都舉辦英語(yǔ)戲劇節(jié)，這是第二課堂實(shí)踐活動(dòng)中比較有特色但要求比較高的綜合性活動(dòng)。編排英語(yǔ)短劇并進(jìn)行表演，學(xué)生對(duì)此賦予了極高的熱情和創(chuàng)造力。從語(yǔ)言的應(yīng)用、服裝道具、動(dòng)作表情，給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)和了解異國(guó)的風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

第一課堂教學(xué)固然重要，第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的作用也絕不能偏頗。二者的關(guān)系相輔相成，缺一不可。第二課堂實(shí)踐活動(dòng)配合和補(bǔ)充了課堂教學(xué)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了教師在第一課堂里教授的語(yǔ)言知識(shí)和技能。在第二課堂的廣闊天地里，學(xué)生有了更多練習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，拓寬了視野，與師生有了更多的互動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成效都得到大幅度的提高。第二課堂活動(dòng)的展開(kāi)和優(yōu)化，完全順應(yīng)了時(shí)代的要求，我們培養(yǎng)的學(xué)生，走上社會(huì)后就能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也使高職高專院校在辦學(xué)上擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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