合作學習模式在專科英語教學中的運用

徐虹

【摘要】在專科英語教學中的運用合作學習模式，能夠充分體現學生在英語學習中的主體地位，有利于專業英語教學效果的提高，在專業英語教學中具有十分重要的意義。基于此，本文首先探討了合作學習模式的幾個相關問題，然后分析了合作學習模式對專科英語教學的重要意義，在此基礎上，研究專科英語教學中合作學習模式的運用。以期為合作學習模式在專科英語教學中的更好運用提供一定參考。

【關鍵詞】合作學習模式 專科 英語教學

合作學習模式已經成為很多專科學校英語教學的主要方式之一。通過小組合作，學生能夠在英語學習過程中相互交流、相互探討，有利于學生英語學習能力的提高。合作學習模式是專科學校英語教學改革的必然舉措，也是英語教學創新發展的必然結果。但是當前專科英語的合作學習模式教學效果不是很明顯，在小組分組、學習效果評價等方面還存在一些問題，需要對其進行探究，提高合作學習模式的英語教學效果。

一、合作學習模式的幾個問題探討

1.構成合作學習模式的要素。成功的英語教學小組合作教學必須包含以下幾個必要的因素。首先，參與合作學習模式的各位學生之間能夠建立互信、合作的關系，每位小組成員都具有強烈的責任感，能夠互相依賴、互相配合。其次，要確保小組成員之間有足夠溝通、交流的機會，盡量為小組成員創造面對面交流的機會。最后，各個小組內部要對自己小組的表現給與正確評價，結合教師的評價，及時發現小組合作學習過程中存在的問題，并能積極改正，為下一次小組合作積累經驗。

2.合作學習模式的相關注意事項。很多專科學校在運用合作學習模式進行英語教學的時，取得的教學效果并不理想，主要原因是忽略了以下幾個主要問題。首先，沒有科學的把握合作學習模式的分組問題。在進行合作學習教學時，首先就要對學生進行分組，要能夠保證每一個小組成員都擔當著重要角色，讓每一個學生都真正的參與到英語學習過程中。還要保證小組成員之間具有互補性，能夠互相幫助，共同完成小組學習任務。另外，在分組過程中要充分尊重學生的個人意愿，強制性的分組會激發學生的逆反心理，不利于教學活動的開展。其次，要明確合作學習的目的。英語教師要對教學任務、教學目標具有明確的認識，并且將教學目標和教學任務進行劃分，讓每一個學生都參與到教學任務和教學目標的實現過程中。最后，教師要對合作學習效果進行科學的評價，要將結果評價與過程評價有機結合起來，與學生一起分析問題出現的原因，總結經驗。

二、合作學習對專科英語教學的重要意義

合作學習在專科英語教學中的運用，能夠極大的提高學生學習英語的興趣，并且能夠讓學生學會與他人相互合作的方式，有利于學生人際交往能力的提高。教師在合作學習模式中扮演著指導者和監督者的角色，而學生則作為英語學習的主體，在英語學習過程中發揮著積極的主體作用，通過小組成員之間的探討、交流與合作，學生能夠發現學習過程中存在的問題并進行積極的改進，這不僅有利于英語學習效果的提高，而且有利于提高學生學習英語的自信心，為學生的全面發展奠定良好基礎。

三、專科英語教學中合作學習模式探究

1.科學有效的分組。科學有效的分組包括兩個方面的主要內容。首先是分組形式和小組成員的確定。分組的形式要根據具體的教學內容來確定，一般情況下每個小組都要設定一名組長、一名記錄員，每個小組成員要扮演一個角色。在小組人員確定方面，一般情況下，每個學習小組的人數為3到4人為宜，如果班級人數較多或者是小組學習任務較為繁重，可以適當的增加到5到8人。并且保證小組成員之間在性格、能力等方面有所不同，也就是保證成員之間的互補性。其次，根據教學目標和教學任務確定每個小組的學習任務。保證每個小組的學習任務中都有重點和難點，鼓勵小組成員在進行合作、交流過程中盡量的使用英語，并且根據每個成員的不同個性和能力水平差異，引導小組成員之間進行角色轉變。

2.積極推進合作學習過程。當分組完成之后，進入到合作學習過程中。首先，在小組討論環節，要圍繞著學習內容進行討論，教師可以根據教學文章題目設定討論題目供學生選擇，也可以讓學生自己確定討論話題，教師要對某些具有嚴重局限性的話題進行引導。其次，教師在合作學習過程中要發揮積極的指導作用，對學生發音不標準、語法錯誤等進行及時的指導，如果有的小組出現跑題、偏題現象要及時將其拉回到學習主題上，并對沒有涉及的重要問題進行補充。最后，教師要引導每個小組根據小組學習情況布置小組課后作業，對課堂的學習效果進行及時的補充和提升。

3.合理的評價合作學習效果。合理的評價能夠激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的自信心。首先，要避免過于單一的評價標準，要將小組自評、小組互評和教師評價有機的結合起來，堅持“鼓勵為主”的評價原則，對學生存在的不足要耐心的指導，而不是一味的責備。其次，要完善學習小組的自我管理體制，定期上交學習統計情況表，有利于教師掌握學習小組的學習情況，對每個學生的學習狀態有著明確的把握。

合作學習模式不僅能夠提高專科英語教學效果，而且對于學生的人際交往能力、團隊合作能力等的培養和提高具有十分重要的意義，是現代專科英語教學的主要教育模式之一。在合作學習過程中要對學生進行科學的分組，并且根據教學任務積極推進小組合作學習過程，并最終做出合理的合作學習評價，為合作學習模式的進一步完善和提高積累寶貴的教學經驗。

參考文獻：

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