農村初中英語高效課堂的打造研究

范乃棠

【摘要】英語是初中階段比較重要的學科，但受農村經濟水平的影響，英語教學水平與城鎮相比存在一定的差距，因此，怎樣打造初中英語高校課堂，提高英語教學水平與質量一直是農村初中英語教師討論的熱點。

【關鍵詞】農村初中英語 高校課堂研究

英語課堂是學生學習英語知識的重要場所，怎樣在有限的時間內向學生傳達更多的信息，并保證學生的充分吸收與靈活應用是教學的難點。這就要求英語教師不斷總結教學經驗與技巧，積極探討打造初中英語高效課堂的有效策略。

一、做好充分的備課準備工作

備課是提高初中英語課堂效率的途徑之一，是構建高效英語課堂的基礎工作，因此，初中英語教師應結合教學目標做好充分的備課準備工作，在課堂上有的放矢的講解英語知識，往往達到事半功倍的教學效果。

首先，初中英語教師應加強初中英語相關教學資料的研究，認真學習新的課程教學標準，明確不同教學階段的教學重點與目標，并結合教學實際進行有機的劃分，以確保各個教學目標的順利落實；其次，充分把握教材內容。初中英語教材是教師授課的依據，因此，初中英語教師充分吃透教材，掌握教材知識的難易，并采取針對性教學方法，以提高英語課堂的有效性；最后，英語教師備課時思路應清晰，尤其應徹底理清不同英語知識點間的內在關聯，實現英語教學內容的有機整合，為實施高效英語課堂奠定堅實的基礎。另外，教師還應注重多種教學方法的應用。例如，制作與教學內容相關的多媒體教學課件，在提高初中英語課堂趣味性的同時，激發學生的學習熱情。

二、提高英語課堂的導入質量

良好的開始是成功的一半，初中英語課堂教學亦是如此，良好的英語課堂導入往往能迅速吸引學生的注意力，調動其學習英語的積極性。因此，初中英語教師應充分認識到課堂導入的重要性，尤其應善于聯系初中生生活實際，構建初中生比較感興趣的課堂導入話題。

為提高初中英語課堂導入質量，確保英語高效課堂的順利實施，在初中英語教學實踐中，教師需把握以下兩點內容：首先，對學生進行充分的了解。英語教師應充分認識到課堂導入的內容，不僅是教學內容，更重要的是能夠導入吸引學生注意力及激發學生興趣的內容。例如，教師應了解初中生喜歡的顏色、偶像、運動等，以實現課堂導入有效性的提高；其次，注重導入內容間的內在邏輯關聯。初中教師進行課堂導入時應有邏輯性，導入內容的跨度不能太大，讓學生有跡可循，使其學生更容易接受，從而集中精力聽講。

三、注重課堂提問的規律性

課堂提問不僅能夠使教師及時了解學生掌握所學知識的情況，而且還能提醒學生哪些是學習的難點及重點，使其有針對性的復習加以鞏固與掌握。同時，還有助于構建和諧的師生關系。但要想打造高效英語課堂，應注重課堂提問的規律性。在實際的初中英語教學實踐中，該怎樣做到提問的規律性呢？

1.提問的問題應注重層次性，尤其難度應由難到易，注重難易問題間的關聯，層層相扣，逐步深入，這樣才能調動學生回答問題的積極性。而且通過回答問題，學生從中獲得滿足感與成就感，學習的積極性會日益高漲；

2.設置的問題還應注重針對性。農村初中學生的英語基礎知識相對薄弱，學生的英語水平相差較大。針對這一現象，教師設置的問題應有針對性，尤其在提問基礎稍差的學生時，問題難度應適中，使其通過思考能夠回答出來，以避免挫傷其學習的積極性與自信心。

四、構建和諧的師生關系

研究發現師生關系的融洽程度，會給英語課堂的有效性產生重大影響，當學生比較喜歡英語教師時，在課堂上就會集中注意力認真聽講，相反，學生就會討厭上英語課，甚至產生抵觸情緒，打造高效英語課堂也就無從談起。構建和諧的師生關系應注重以下幾點：

1.在課堂上英語教師應主動與學生進行溝通交流，了解學生英語學習情況及對自身教學工作的建議，給學生一種平易近人的感覺。

2.針對學生的問題，應在力所能及的范圍內給予幫助，尤其在解答學生難易理解的問題時應善于列舉實例，通過深入的講解，使學生充分理解與掌握。

3.對于不愛學習的學生，教師應多與其進行情感交流，了解學生的理想、目標等，充當學生傾訴的對象，而后給予積極的指導，使其樹立學習的信心。而不是嚴厲的斥責、批評學生。另外，在構建和諧師生關系的基礎上，鼓勵學生進行自主學習，使其做好課前預習、課上認真聽講、課后及時鞏固與復習等，以實現學生英語成績的提升。

五、總結

農村初中英語教學活動中，打造高效課堂的方法有很多，要求英語教師認真分析英語教學中的不同環節，找到不同環節與打造高效課堂的契合點，從而采取針對性措施落實英語教學目標，最終實現初中英語課堂教學效率的提高。

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