如何幫助高三學生提高英語復習效率

林珊

【摘要】高三英語總復習是教學過程中的較為重要的階段之一，其主要是根據以高考的變化做相應的調整，不但需要重視英語基礎語法知識的同時，而且要對學生的語言運用能力進行重點的考查。本人根據多年來對高三英語復習的教學經驗，談一些自己的看法供大家參考。

【關鍵詞】高三英語 復習 效率

高考復習要清晰思路，明確英語復習的目的。高效的復習方法可以幫助學生擺脫枯燥乏味的題海戰術，避免學生走彎路，不斷地開發學生非智力方面的因素，從而能夠擴大了英語知識面，發揮學生的主觀能動性，提高語言綜合應用能力，從而達到最終的復習目的。

一、研究考試題型，明確授課方向

現在的高考英語試題主要對英語基礎知識的進行重視的同時，也要對語言運用能力進行考查，也就形成了以閱讀為主體的試題布局。所以提高學生的語言運用能力也就成為了高三英語復習的最終目的。現在的高考試題固定題型主要分為聽力、單選、完形、閱讀和寫作四大類。因此，需要針對不同題型進行有側重點的復習。

1.聽力測試。高考的大綱所要求的聽力測試需要考生能夠完成以下幾點：（1）能夠聽懂日常生活中所熟悉話題的簡短獨白或對話；（2）對主旨大意能夠理解；（3）根據所聽內容進行推斷；（4）對說話者的意圖、觀點或態度進行理解。

2.單項填空。考生需要具備一定的語感，而且也要兼顧語法的使用。

3.完形填空。完形填空主要是對學生在特定語境下綜合運用語言的能力進行考查。

4.閱讀理解。閱讀理解題材多樣，內容也具有一定時代氣息，語言原汁原味，考查學生對英語閱讀方面的較深層次理解。另外，也要求學生在閱讀文章后，先弄清完成的是什么任務之后，再進行全文的閱讀，繼而能夠對文章中的整篇文章或某些內容進行概括總結與歸納。

5.書面表達。書面表達也就是一種英文寫作，其需要考生能夠在特定的語境中，使用書信、便條、請假條、日記、報道、發言稿等問題對所學知識進行綜合運用的一種語言輸出的主觀性試題。

綜上所述，高考英語需要兼備能力和基礎技能，在進行高三英語復習時，需要對基礎知識的落實進行重視，提高考生的英語運用能力，并要從題型特點入手，對英語復習采取分項分層的方式進行提高。

二、運用集體的智慧，提高復習效率

運用集體的智慧就是指高三英語教研組對教學進度、教學目標、重點和難點等進行集體研討，制備一體化的學案，對于所遇到的教材的重點難點由整個英語教研組進行一起討論、相互補充，使得教案更加充實和完善。另外，也需要高三英語教研組進行分工合作，首先對近幾年英語高考題做深入、細致研究，尤其是我省近四年的高考題，對高考考試說明進行分析，總結規律尋找突破口；其次，需要從歷年高考試題進行研究，期望能夠從中找共性和發展的趨勢。

三、尊重學生水平，充分發揮學生主體性

在制定教學目標時也要對學生的差異性進行關注。因為課堂目標的制訂不是以教材的重點、難點和大綱的要求作為唯一的評判標準，也需要對學生的差異性進行關注，對不同學習能力層次的學生提出不同的要求，這樣就可以讓不同學習能力層次的學生都可以獲得一定的能力提升，進而可以激發考生的成就感。

因此，需要教師也要結合課時進度和學生的學習情況，設計不同的任務。這樣能夠讓學生感受到一種成就感，激發對學習的興趣。與此同時，也要將學生如何學放在首要位置，對學生的感受進行考慮，不可讓學生對英語復習產生抵觸感，讓學生在喜悅之中進行英語復習。

四、夯實基礎，促進能力轉化

1.詞匯復習。由于英語詞匯量具有多、雜的特點，在進行詞匯復習時要對詞匯的音、形、義、用四方面進行總結歸納，要學生做到對常用詞的各種用法、搭配和意義進行掌握，尤其是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，還要對這些詞匯的適用條件、語法特點進行掌握，不可對詞匯學習采取死記硬背的方式。另外，進行詞匯復習時結合科學的練習方法，做到詞不離短語、詞不離句，不可停留在概念的記憶上，要將使用和記憶做到相結合。

2.句型復習。在高三英語學習中一般根據句型結構進行歸納總結，可以分為倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反問句、感嘆句、復合賓語、并列等結構。而且一直以來都是將這些句型結構作為是高考命題的熱點。如果考生能夠靈活地運用這些句型結構，就能夠很好地完成英語高考。

3.語法復習。英語語法能力是提高語言能力的基礎，因此英語的語法復習不可輕視。但是教師不可只是單純進行語法考查，也要適當地降低語法的難度，多增加一些語境，讓學生能夠在語境中對語法進行理解學習。但是在高三復習的后期，要“丟掉語法”復習，將更多的時間放在英語閱讀、寫作和聽力訓練方面。

4.課文整體復習。在課文整體復習時，要重新對課文進行排序，將同類型、同體裁的課文放在一起進行復習。課文教學要采用整體教學法，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力，還應讓學生掌握一定的快速閱讀技巧。

總之，在進行高三英語復習時，教師的指導的重要性是非常顯著的。高效的英語復習有助于將學生的復習知識轉化為能力，當然也需要每一位教育工作者進行不斷地探究。

參考文獻：

[1]鄧雪玲.如何提高高三英語復習質量[J].新課程，2013（07）.

[2]黃彩鮮.如何提高中職高三年級的復習效率[J].新課程， 2013（01）.