以“趣”為本 享受快樂

蔡雅彬

語文教學中引導學生在朗讀中讀出真情實感，是新課程標對低年級閱讀教學提出的要求。對于一年級的小學生來說，要加強朗讀訓練，提高朗讀水平，首先必須培養學生朗讀的興趣。教師應努力創設愉快學習的最佳心理情感氛圍，重視選用多樣靈活的朗讀方法，使學生在學中體會到朗讀的樂趣，變被動學習為積極參與，從而達到事半功倍的效果。

一、激情導入，激發興趣

成功的、富有激情的、緊扣兒童心理特點的課堂導語，就像樂章的序曲一樣，能使學生一上課就受到強烈的情感沖擊和心靈的震撼，它不僅自然和諧地導入了新課，而且極富趣味性、啟發性，使學生產生朗讀課文的強烈欲望。如：教學《小小的船》這一課，我這樣設計導語：“在一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看見藍藍的天空。天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時候你看到了什么？”（課件出示夜空美景，播放歌曲《小小的船》）教師的激情導入，深深地感染了每一位學生，激發了學生朗讀課文的強烈欲望。

二、加強范讀，激發興趣

對于一年級的小學生來說，朗讀對他們是陌生的，教師大可不必對他們進行朗讀技巧的指導，而應為學生創造朗讀的條件，適當地范讀課文，讓學生讀有榜樣。這樣對激發學生的朗讀興趣，增強學生讀好課文的信心，提高學生的朗讀能力，起著十分重要的作用。如教學《小魚的夢》這一課時，我先讓學生閉眼聽錄音朗讀，感受文章的意境，激發學生的朗讀興趣。然后，教師再用輕柔、舒緩的語氣讀出文章的韻律美，讓學生覺得“老師真厲害，跟錄音朗讀的一樣好聽”，從而對老師產生敬佩之情，自然而然地就會模仿起來 ，同時也對朗讀產生了更加濃厚的興趣，并積極主動地參與。這樣，學生在老師的“扶讀”下，就能夠把課文朗讀得更好。

三、創設情境，激發興趣

教師應以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，把握好時機，用發自內心的情感，圍繞課文的內容創設情境，為課堂創設一種富有感染力的情境，為學生理解課文內容筑路架橋。

在教學《想飛的烏龜》時，我說：“今天，教師帶了兩個新朋友，你們想認識一下嗎？”“想”小朋友的興趣一下子就被激發出來了。我出示烏龜圖、小鳥圖講述了它們之間的故事?！罢l愿意來做做烏龜呢？”學生的讀書熱情一下子高漲了，學生讀來津津有味，大家爭著要上臺來為大家表演。這樣，大大激發了學生讀的興趣，將學生置身于角色之中，有效地調動學生的情感，寓教于樂，樂中求知。

四、評價鼓勵，激發興趣

德國教育學家第斯多惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”的確，童年的世界是情緒化的世界。外在刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學生的學習。課堂上教師的評價用語應多一些鼓勵，少一些批評。如：“你真像一名小小的朗讀家”，“老師相信你能讀得很好”，“老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意表現一下自己嗎？”，“你讀得真不錯，要是能把這個詞讀得再重一些就更好了”……當學生讀得聲情并茂時，老師還可以說：“你讀得比我還好呢？”以激勵的語言、欣賞的態度、尊重的口吻調動學生的學習積極性，做到目中有兒童。老師送給學生一聲肯定、一句表揚，使他們品嘗到了成功的喜悅、朗讀的興趣。

五、課外延伸，激發興趣

“取法于課內，得益于課外”。這句話道出了課內外結合的重要性。課堂教學的時間、空間是有限的，如果發揮好課堂教學向外的輻射作用，則可以使有限的時間，空間獲得無限的延伸。例如：鼓勵學生在課外多看一些少兒節目，多聽一些少兒內容的廣播，放錄音聽故事，讓學生體會語言藝術的韻律美、節奏美，濃烈的感情色彩感染他們，引起其共鳴，從而激發強烈的朗讀欲望；經常開展一些活動進行朗讀的檢查，讓每一位學生都有機會在活動中充分表現自己的讀書成績，感到讀書的快樂。

六、形式多樣，激發興趣

分組朗讀。分組朗讀因為要互相銜接，學生聽的注意力就要相對集中，分組朗讀是一種無形中的競賽，容易調動學生的積極性。

動作表演式朗讀。如《早操》一課中，分別寫了小露珠、小鳥兒、 小蜜蜂、小學生，做早操的動作。為了讓學生加深對課文的理解，在朗讀中，我安排學生一邊做動作，一邊讀，在做做讀讀中，深化了對課文的感悟理解。

接力讀。一篇課文分由幾個同學接著讀的方式。教師可指名一個同學讀，讀到中途沒有到一段結束，再指定下一個同學接著讀下去。這種讀法可喚起同學的注意力，同時充滿趣味性。

搶讀。先指定一個同學讀，讀的過程中如果有錯或者打磕絆，其他同學可搶讀，依次類推。這種讀法，比賽的氣氛更濃，同學的積極性更高。

閱讀教學中，教師可根據教材的需要，采用多種形式的朗讀，使學生始終處于朗讀的興奮狀態。從而達到了以“讀”為本的教學指導思想。

“興趣是最好的老師”，真正的興趣，能滿足學生的創造性和表現性，成功地喚起學生的學習熱情，激發他們內在的潛能。讓我們以“趣”為本，帶領學生徜徉在文本語言中，享受朗讀所帶給他們的樂趣。

【作者單位：石獅市鳳里寬仁小學 福建】