全方位構筑校園安全屏障

葛健慧

小學生正處于生理、心理尚未發育成熟的時期 ，自我防范能力差，安全意識弱，非常容易受到傷害、發生意外事故。目前，各類踩踏事件、拐騙事件、暴徒沖入校園，發生傷亡事件頻發。加強校園安全管理確保學生健康、安全成長成為學校管理工作的重中之重。

一、海恩法則引發的分析

德國飛機渦輪機的發明者帕布斯？海恩提出一個在航空界關于飛行安全的法則。海恩法則指出：每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。按照海恩法則分析，當一件重大事故發生后，我們在處理事故本身的同時，還要及時對同類問題的“事故征兆”和“事故苗頭”進行排查處理，以此防止類似問題的重復發生，及時解決再次發生重大事故的隱患，把問題解決在萌芽狀態。

海恩法則強調兩點：一是事故的發生是量的積累的結果；二是再好的技術，再完美的規章，在實際操作層面，也無法取代人自身的素質和責任心。因此任何不安全事故都是可以預防的。由此推斷，要制服事故，重在防范，要保證安全，必須以預防為主。

二、建立安全規章制度，確保校園安全

1.校園安全，人人有責。學校編織“安全網”尤其重要。由校長負總責，分管政教的副校長為直接責任人，層層簽訂安全責任書，要求每一名教職員工在履行本崗位職責的同時承擔相應的安全工作責任，實現安全工作一崗雙責，各處室分塊負責的校園安全管理網絡細化體系和嚴厲的責任追究制。

2.制定詳盡的安全應急預案，用制度來規范校園安全管理行為，校園安全應急預案，是在安全突發事件發生之前提前計劃，未雨綢繆，將突發事件發生時需要做出的各種反應、行動程序、各部門和相關人員的責任進行明確，使學校安全管理制度進一步明確，排除隱患。

三、注重細節著手，構筑安全屏障

“安全第一，責任重于泰山”，有了健全的制度，必須要有落實、有檢查，因此，將各項安全制度落實到人，落到實處，有檢查，有考核才能構筑起校園安全屏障。

1.建立安全隱患登記和報告制度

校內人人都是安全檢查員，在學校內網存放隱患登記表，大家發現隱患，及時填寫安全隱患記錄，由安全保衛處每日收集，總務處及時整改設施設備隱患。如：更換損壞的、松動的墻面瓷磚、應急燈等的隱患。

2.抓好重點時段和關鍵環節的管理

大型活動前，放假前后，學校要由德育處、總務處、保衛處組織檢查小組對整個校園進行安全檢查；在活動期間，全體成員嚴陣以待，確保整個校園的安全 。如有急事，事關重大，護導、值班教師必須立即報告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預案。

3.建立全方位的安全檢查制度

安全檢查能防患于未然，對各項設施、設備定時、定人進行檢查，對一些技術含量高的設備、設施有專業人員進行檢查、維護，保證校園設施設備的安全運作。對校園其他設施、設備，要求行政護導天天巡視、檢查，后勤人員每周對各項設備還要有主題的進行檢查。這樣全方位、多方面的檢查，構筑了校園的安全屏障。

4.嚴格加強對保安、門衛的管理

“一夫當關，萬夫莫開”，學校門衛的管理，尤為重要。要嚴格制定并規范操作 《學校保安職責》、《學校訪客登記制度》，對進入校園的家長嚴格執行登記制度，憑證出入。外來施工人員進入校園，必須經總務處老師核實，明確施工時間和地點后方能進入校園工作，杜絕安全隱患。把好學校安全第一關。

四、開展安全教育，安全意識深入人心

要確保安全，根本在于提高廣大學生的安全意識、自我防范和自護自救的能力。

1.講座：學校經常邀請專家為全體師生作安全講座，交通安全、消防安全、衛生安全，人身財產安全與專題的大型講座，旨在強化學生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監護能力

2.宣傳欄：以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災等專題或演習活動，使學生增長安全方面的知識與技能。

3.成長檔案：建立問題學生的跟蹤成長檔案，及時調適和監控問題學生的心理狀況，作好安全預防工作。

4.主題教育：學安全教育每月有重點。首先，把一些容易發生安全事故的事項，編成通俗易懂的兒歌，朗朗上口，易于記憶；把安全教育提升到學生的評價體系中，每周一娃、每月一星、每學期的學生評價體系中都有安全評價的內容，讓安全深入學生心中，成為全體師生的一種習慣，一種態度。

5.開展各項應急疏散演練，提高學生的自我保護能力。

五、家校合作，共筑防線

家庭是學校的重要合作伙伴。爭取家長的理解和主動參與學校的安全管理，充分整合利用家庭、社區教育資源，充分發揮家長的安全教育作用，實現學校教育與家庭教育的同步協調發展。為 更深入的開展校園安全工作提供了有力的支持和鼓勵。

總之，安全是一切工作的前提和基礎。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時以防為主，關鍵時監督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創新，做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大。

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【作者單位：蘇州工業園區星海小學 江蘇】