一切為了孩子的和諧發(fā)展

凡梅

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”陶行知的教育思想十分豐富，我們幼兒園教師在 “服務(wù)家長(zhǎng)、幼兒為重”的原則基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹陶行知的教育理念，對(duì)我們平日的幼兒教育工作會(huì)有很大的幫助。

一、“教師手里操著幼年人的命運(yùn)。”

幼兒教育工作中，以幼兒為重是必須，和家長(zhǎng)建立起一個(gè)真正有效的交流平臺(tái)也同樣重要。

1、盡可能地了解每位孩子的詳細(xì)信息。

2、充分利用互動(dòng)平臺(tái)為家長(zhǎng)提供方便，想家長(zhǎng)所想，經(jīng)常發(fā)布些友情提醒。

3、平時(shí)格外認(rèn)真、負(fù)責(zé)地照顧好孩子才是硬道理。戶外活動(dòng)時(shí)孩子的安全總是最讓我們操心的。這時(shí)，你要把跑開(kāi)了的孩子及時(shí)叫回來(lái)，你要安排沒(méi)有搶到玩具的孩子和好朋友一起玩，你要讓孩子們坐下來(lái)及時(shí)休息，你要給穿多了的孩子及時(shí)脫掉一件，你要用毛巾一一給出汗的孩子擦汗。

4、注重用你的言行引導(dǎo)孩子。老師平時(shí)不經(jīng)意的一句話會(huì)從家長(zhǎng)口中反饋回來(lái)，暗示了我們?cè)诤⒆觽兠媲耙⒁庖谎砸恍校⒆佣紩?huì)模仿。利用這點(diǎn)，可以特意讓孩子們記住些話。

二、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”

談?wù)剮讉€(gè)具體事例。

1、愛(ài)挑食的涵涵。

剛?cè)雸@時(shí)，涵涵很挑食，只吃白飯和雞蛋，其它的葷菜、素菜一概不吃。對(duì)待這樣的幼兒，每次吃飯時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)他：今天有什么菜呀，這個(gè)菜真好吃。然后，做出很好吃的樣子吸引他，同時(shí)在他的身邊安排吃得好、快的小朋友，從正面影響并鼓勵(lì)他。同時(shí)，我們背后和家長(zhǎng)及時(shí)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里給孩子同步的教育。漸漸地，他后來(lái)吃一些素菜和葷菜了。

2、云云被批評(píng)了。

有一次，以云云為首，后面陸續(xù)跟著幾個(gè)孩子，在教室里嘻笑追逐，又沖出教室門(mén)，穿過(guò)午睡房，跑進(jìn)教室里來(lái)。我們很喜歡看到孩子們開(kāi)心的樣子，可不小心跌倒摔傷，是我們承擔(dān)不起的。立刻喝止她們，并抓住領(lǐng)頭的云云，組織幼兒討論這樣做好不好。“會(huì)摔跤的”、“教室里太吵鬧了”、“教室外面會(huì)有壞人的”……引導(dǎo)孩子分辨出好壞來(lái)。然后，把云云單獨(dú)叫到一邊來(lái)，指出她的不當(dāng)，告訴她被批評(píng)的原因。既維護(hù)了她的自尊，又讓孩子明白自己的不到位之處。及時(shí)與家長(zhǎng)交流：今天孩子被批評(píng)了，是什么原因，孩子態(tài)度很好，能在老師的引導(dǎo)下勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，希望家長(zhǎng)也能配合對(duì)孩子的引導(dǎo)，從多方面給孩子一個(gè)遵守紀(jì)律的意識(shí)。

3、特殊家庭的幼兒要多些關(guān)愛(ài)。

豪豪父母離異，孩子需要更多的關(guān)懷、更多的愛(ài)。作為老師的我們，應(yīng)該多補(bǔ)償他一些愛(ài)。豪豪吃飯的時(shí)候挑食，我們要引導(dǎo)他要吃得快、吃得好。睡覺(jué)時(shí)給他更多的關(guān)照，拍拍、陪陪、哄哄他，看看有沒(méi)有蓋好被子。活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)他要遵守紀(jì)律，小手放放好，認(rèn)真地聽(tīng)老師上課，按照老師的要求去做等等。從各方面給他更多的提醒和關(guān)愛(ài)，并及時(shí)給家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)。老師對(duì)他額外的關(guān)懷，是為讓家長(zhǎng)放心，為了讓他明白幼兒園也是他的家。

4、一次突發(fā)事件、糾紛。

一線帶班，偶爾會(huì)遇到突發(fā)事件，我們?cè)谒y免的會(huì)被卷入糾紛中。在處理糾紛時(shí)我們要及時(shí)、正確地與家長(zhǎng)做好溝通，對(duì)我們擺脫糾紛、做好家長(zhǎng)思想工作、化解糾紛是非常重要、非常有利的。

三、“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”

幼兒園里的家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，興趣愛(ài)好不同，地方文化的背景也各不相同……但有一點(diǎn)是相同的：希望自己的孩子在幼兒園健康安全快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。孩子入幼兒園，猶如第一次踏入社會(huì)，面對(duì)這么多家長(zhǎng)，想要輕松做好幼兒園的家長(zhǎng)工作，那可不是件容易的事。特別是當(dāng)孩子在幼兒園發(fā)生了意外，做好家長(zhǎng)工作就更不容易了！做好家長(zhǎng)工作，沒(méi)有別的方法，就是“溝通”，避免誤解，與家長(zhǎng)第一時(shí)間交流，大事小事都要和家長(zhǎng)溝通，利用放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)交流，家庭成員中有好說(shuō)話的也有不好說(shuō)話的，我們會(huì)尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)用不同的方法和對(duì)方進(jìn)行溝通。

其實(shí)，家長(zhǎng)的心情我們是可以理解的，現(xiàn)在的孩子不都是掌上明珠嗎？在我們平時(shí)的工作和生活中，要以誠(chéng)相待每一位家長(zhǎng)，要知道家長(zhǎng)也理解我們老師帶著班里這么多孩子，內(nèi)心深處也理解老師的不容易。家長(zhǎng)多么寬容啊！他們只想讓老師以后更加關(guān)注自己的孩子，不會(huì)發(fā)生同樣的事情。各種活動(dòng)中，老師的眼里要隨時(shí)地關(guān)注著孩子，要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提早制止“意外”的發(fā)生；隨時(shí)關(guān)注班里較調(diào)皮的孩子，特別是在戶外活動(dòng)中，個(gè)別孩子可以拉在我們手中，或在身邊一直看著……

當(dāng)然，有的時(shí)候，幼兒的安全問(wèn)題也是防不勝防的，如果真是出了意外，首先我們會(huì)為幼兒及時(shí)地處理傷情：如果幼兒是不嚴(yán)重的抓傷或是擦傷，我們可以用酒精給他做消毒處理；如果幼兒是碰傷（紅腫），我們會(huì)馬上為他冷敷消腫。有的幼兒劃傷，去醫(yī)院縫針，晚上我們就去幼兒家里探訪，每天給家長(zhǎng)打一通電話詢問(wèn)，后來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們也比較理解。在意外事故中，搭班老師也都為對(duì)方爭(zhēng)取合法的利益，當(dāng)事故發(fā)生后及時(shí)上報(bào)，通知家長(zhǎng)，并做好家長(zhǎng)溝通工作。但有時(shí)家長(zhǎng)要求太多，并不一定要完全滿足家長(zhǎng)要求，我們避免與其發(fā)生正面沖突，滿足他們合理的要求即可。重視每一位幼兒，經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通、交流。

總之， 作為一線教師，珍視幼兒，家園有效及時(shí)地溝通，是非常重要的。遇到事情，關(guān)鍵是積極面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)通知家長(zhǎng)。不要等到幼兒已經(jīng)發(fā)生了意外才想到需要與家長(zhǎng)溝通了，這樣家長(zhǎng)面對(duì)突如其來(lái)的事件往往會(huì)不理解，甚至?xí)屠蠋熂坝變簣@發(fā)生很大的不愉快，也會(huì)給老師甚至幼兒園帶來(lái)負(fù)面影響。如果我們平時(shí)就很細(xì)心地觀察家長(zhǎng)的需要，主動(dòng)做好家長(zhǎng)的溝通工作，那么家園之間的距離就不會(huì)遙遠(yuǎn)。“一切為了孩子的和諧發(fā)展”，“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，水滴石穿。”真正做到這些，是真的不容易！

【作者單位：無(wú)錫善德幼兒園 江蘇】