文化，鑄就學校之魂

江偉

“做有文化的青小人”，這是幾經磨礪，幾經沉淀，而后確立為我們學校的辦學思想。

“有文化”體現了“文化立校”的精神，它的內涵可以解釋為：號召全校師生做一個有個性、會學習、講道德的文化人，最終成為做一個有民族文化認同感的文化人。它要求全校師生以“做一個文化人”為榮，事事、時時、處處體現人文精神，樹立“文化人”的良好形象。我們正是瞄準“做有文化的青小人”的目標，本著“創新制度來實現辦學思想”的理念，在不斷深化辦學思想，創新辦學思路，深化特色教育的的過程中，形成了具有自身特點的管理模式，從三個層次上來確立這一辦學思想，以此展開實踐。

首先， 學前沿管理經驗，做“文化型”領導

有人這么說，辦學思想的實現，在很大程度上，取決于一個優秀的領導群體。而“有文化”的辦學思想又對學校領導班子的素質提出了更高的要求。只有“文化型”的領導，才能打造出“文化人”的教師群體。我們心中時刻裝著學校的辦學思想，“學”在“互聯網”，“導”在“大課堂”。

其次，學現代教育教學藝術，做“文化型”教師

在辦學思想綜述中，我們這樣說——“要堅持科研興校，打造德藝雙馨的教師隊伍。”教師是支撐學校的棟梁，師資隊伍是一所學校整體辦學水平的風向標。時代的進步、教育的發展，需要教師不斷地學習，轉變自己的教育思想，更新教育觀念，積極進行教研教改，努力探索科學、有效的教學路子，爭做“學者型教師”，努力向課堂要效益，向教科研要質量。眾所周知，在教育日新月異發展的今天，神州遍開教育花。作為農村教育戰線上的老師，現在，只要輕點鼠標，不出家門，也能學到最現代的教育教學藝術。“做有文化的青小人”的校園文化成了一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，以最深刻最微妙的方式進入老師的心靈深處并產生了深遠影響。

還有，覽大千世界，做“文化”型學生

在辦學思想的內涵闡述中，我們這樣說到——“做一個有個性的文化人，做一個有道德的文化人”。對于不諳世事的孩子來說，如何讓他們做一個“有個性、有道德”的文化人成了擺在大家面前的一個難題。于是，我們將目光瞄準了大千世界。

在四川地震的那些日子，我們帶領孩子觀看災難后的廢墟，讓他們懂得“保護家園就是保護我們自己”，從小做一個有責任感的孩子。我們帶領孩子看志愿者回家的視頻，讓他們懂得從小做一個有愛心的孩子。我們帶領孩子們關注“龜裂的土地”、“干涸的溝壑”……讓他們明白在祖國大地上，有一個地方的人們是如此地需要水源，從小要做一個有節水意識的孩子。我們還帶領孩子們……大千世界中，孩子們逐漸形成了自己的個性思維，樂觀向善，在道德體系的“紅旗”下成長。

都說“絕知此事要躬行”，怎樣在學校的各領域實實在在地輻射辦學思想呢？我們摸索出一些實際做法。

一、重視學生素質教育，力求成為“有個性的文化人”。學校先后建立了綠茵文學社、“小星星”合唱團、“俏丫頭”花鼓隊、快樂ABC英語沙龍、電腦繪畫班、書法、舞蹈、籃球、排球等多個學生社團。學校少先隊大隊部先后開展了一系列豐富多彩的主題教育活動：“紅領巾心向黨”、“時刻準備著”、“唱響綠色童謠”、“走進春天、放飛理想”、“唱紅歌 誦經典 抒童心 跟黨走”……既實現了“ 活動育人 ”的德育目標，又體現了“文化立校”的辦學理念，營造了“博學、尚美、樂生”的素質教育氛圍。

二、提升教師業務素質，朝著“不斷學習的文化人”前進。業務要發展，科研需先行。我們以教研組建設為重點，構建和諧高效的教科研網絡。嚴格執行各項教科研制度，教科研活動主題明確，重點突出，以課題科研為龍頭帶動全校教師共同發展。我校有5名教師的課題通過“十二五規劃課題科研”市級立項，又有2名教師的微型課題通過縣級立項，刮起新一輪課題研究之風。

在學習中進步，在學習中提高。每年暑期，我校都會送出多名教師分別到南京、南通、如皋等地參加各類培訓。我校全體語文教師參加省級網上培訓，語數英全體教師參加市級網絡培訓。通過學習，營造氛圍、明確責任，增強了老師的危機意識，提高教師的業務素質，為新學年學校開學工作有一個良好的開端打下基礎，為教師專業成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造出一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

三、建立師德考核機制，促使成為“有道德的文化人”。我校建立了師德考核小組，明確了考核內容、考核程序、考核結果的使用，與績效考核掛鉤，建立獎懲措施。在此基礎上，組織教師以書面形式向學生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學生、家長和社會輿論的監督。師德考核增加學生評議滿意率一票否決制，凡學生評議滿意率達不到90%的教師，師德考核和年終考核定為不合格；教師整體滿意率達不到90%的教研組，取消同組教師當年評先評優資格。

四、民以食為天，“怎樣吃出餐飲文化”是中國人的“重頭戲”。因此說，食堂問題在學校中很具有重要地位，它直接影響到了學校的正常運行及其以后的發展。我校從“為了學生的一切，一切為了學生”出發，建立健全食堂食品衛生安全管理制度，對廚衛人員嚴格要求，把好原材料進口關，堅決抵制不合格食品進入學校食堂，為廣大師生提供良好的，安全的就餐環境，為校園安全構筑了一道有效的綠色屏障。現學校已驗收南通市A級食堂。

“做有文化的青小人”，我們全校師生圍繞這一辦學思想，努力做一個“文化人”，打造一支“文化群體”，鑄就學校的“文化之魂”，共同奏響“文化校園” 的動聽樂章，并將在這條路上越走越遠！

【作者單位：海安縣海安鎮青萍小學 江蘇】