用心建造“愛”的堡壘

張艷朵

我所從事的工作單位是一家外來工子弟學校，我們都知道這些孩子的父母平時都很忙，無暇照顧到孩子。面對這樣一群孩子，作為班主任只有用心、用愛才能為他們打造堅固的堡壘。

一、變“校”為“家”

對于外來工子女，他們在老家的生活習慣不同，導致他們在許多細節上達不到健康的標準，所以要想辦法改變他們。

1.解決孩子的早餐問題。從大部分孩子的表現中，我發現孩子們和父母相處的時間不長，早上家長急急忙忙去上班，甚至有些家長還沒有下班，孩子們只好吃剩下的飯菜，或者直接在外邊買點早餐，甚至懶一點的孩子，起床較晚，根本不吃早飯，其實這樣很不利于孩子們的健康發展。因此吃早飯這一關鍵性的難題，必須解決。于是我和父母溝通，盡量要給孩子準備好早餐，如果有些家長實在是沒時間準備，要及時通知我，我要給他們“備”好干糧，其實很簡單，早上多帶點包子什么的。于是在我們班就出現了一句流行語，“吃早飯了嗎，沒吃的話趕緊去領賞”。起初到我這領賞的確實多，時間一長，家長們就感覺很不好意思，于是不管多忙，也要先給孩子準備好早飯。這樣孩子早餐問題就解決了，同時孩子也比較黏我，我說話的分量就大了一些。其實孩子真的很單純，你對他一個“好”，他會雙倍或者更多倍還給你。

2.解決孩子的衛生問題。我們班60%以上是男生，因為男孩子比較調皮，所以他們的臉上、手上、甚至衣服上都是臟兮兮的，給人的感覺就是灰土土一大片。于是我就開始“整治”他們。起初，每天早上我會在教室門口檢查，看看他們的衣服、手、臉是否干凈，手或臉不干凈的，要到水池邊洗，衣服不干凈的要扣分，而且要懲罰他自己洗一件衣服，我會和家長聯系的。同時班級中也為他們準備了肥皂、毛巾。在放學的時候，我還要檢查，看看一天下來，誰最干凈。這樣堅持一段時間，我們班孩子，女生個個是公主，男生個個是王子，干干凈凈、漂漂亮亮。久而久之他們對自己的要求就提高了，也為他們今后的生活奠定了勤勞的基礎。

二、變“卑”為“信”

“讓每個孩子都抬起頭來走路”。這是我對他們的承諾。我們知道和當地孩子比起來，無論是生活、還是在教育上我們的孩子都處于劣勢，從而給他們內心造成了傷害，讓他們總感覺自己不如別人，自卑心理由此產生。

所以我接下要做的就是讓他們重拾信心，個個都抬起頭來走路。

1、在賞識中樹立自信。如果在你的眼里孩子都是優秀的，那么你就是一個成功的老師。對于民辦學校來說，學生都是來自五湖四海的，他們的生活、習慣、風俗都不一樣，因此給我們就提出了高標準的要求。對待學生不能用一個標準來衡量，要善于發現他們的閃光點，及時給予鼓勵和表揚。

2.在競爭中增加自信。為了讓每個學生都自信起來，每個學期我們班都要開展很多活動，例如猜謎語活動、講故事比賽、背書比賽等，在各類各樣的活動中激勵學生，從而找回自己的自信。同時積極參加學校組織的活動，并做到精心準備，力求爭得榮譽，這樣孩子在同級中就有優越感，提升了他們在同伴中的地位，增加他們的自信。平時我還會把它們寫的作文，利用網絡等手段，發表出去，進而肯定他們的能力，進一步提高他們的自信心。

3.在環境中提升自信。我對班級的文化布置很講究，我的要求是讓每個來我們班級的學生都不想走。于是我們班就有了“小荷才露尖尖角”、“翰墨飄香”、“品經典之味 享經典之美”“好書，我來推薦”等欄目。同時黑板報也是精心布置，窗臺上排滿了鮮花。整個教室都沉浸在花香、書香、墨香中，這樣在無形中也提升了孩子們自信心。

三、變“乏”為“趣”

現在社會發展很快，和外邊的大千世界相比，學校的生活太枯燥乏味。在很大程度上阻礙了孩子的發展，因此要想辦法把學校的生活變得有趣。

1.從“升級獎勵”開始。在建立班級獎懲制度時，我想到了我們班上網打游戲上癮的一名學生，他為了游戲升級，小小年齡就逃學。當時我很生氣，后來經過反思，其實學習和游戲比起來，的確乏味了很多，于是我就在想能不能把它們聯系在一起呢？之后就有了班級獨特的獎懲制度—升級獎勵。起初根據他們的年齡特性（三年級）實行獎勵。我先買來了很多他們喜歡的卡片，蓋上我的專用章，先每人發五張作為保底卡，每次表揚一次即可以得一張卡片，其中包括（學習、衛生、班級紀律、課間活動）；積滿五張卡片獲得一支棒棒糖或一個作業本，上交五張卡片；積滿五根棒棒或五個作業本，即可以獲得一支自動筆；積滿兩只自動筆的同學可以得一支鋼筆；獲得鋼筆的同學可以參加期末的評優活動；每周一次小明星評選活動，被選上者可以直接獲得五張卡片；獲得流動紅旗的小組每人可以得到一張卡片，組長二張；為班級做出貢獻的同學，是貢獻大小可以獎勵3-5張卡片；家庭作業及課堂作業得到一顆星的同學，可以獲得一張卡片；每周只要班級干部能履行好自己的職責，即可獲得一張卡片；代表班級參加比賽，一等獎獲得五張卡片、二等獎四張卡片、三等獎三張卡片。在一個月內連續評上兩次小明星的學生，除了應得的獎勵外，還要利用家校路路通進行表揚。讓家長們知道。當然了，如果犯一次錯誤，就要被罰卡，想要收回懲罰，就必須為班級做五件好事。這樣班級的學習氣氛就很濃，而且犯錯誤的學生也越來越少。真正把學習當成了游戲。于是班里又有了口號“今天你升級了嗎？”

2.在班級“競標”上落實。沒錯班級競標，就是把班級中的一些瑣事，通過競標的方式，承包給個人。例如競標我們班的垃圾桶，得票多的學生可以給垃圾桶命名，在幾年的班主任生活中，就垃圾桶的名字就有很多，如：王二垃圾桶、“飯”桶、小黑垃圾桶等，更有些同學用自己寵物的名字來命名?？傊鸵粋€垃圾桶，同學們能想出很多稀奇古怪的名字。當然，承包垃圾桶的同學就要負責好，及時倒垃圾。如果做不好的，重新競標。以此類推班級中黑板、講桌、笤帚等就有人管理了。這樣也就把乏味的勞動變得有意義。

3.在“有效教學”中延續。由于孩子的特殊情況，回家沒人輔導作業，會給孩子壓力，我盡量把這些難題留在學校，讓他們輕輕松松來上學，開開心心把家回，心里沒負擔。要做到這些，就必須在課堂教學中提高效率，做到有效教學。

班主任工作任重而道遠，需要我們用心對待，讓我們靜靜等候花開花落……

【作者單位：昆山民辦珠江學校 江蘇】