激發興趣，快樂玩球

張靜

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。并且，教師要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。球類游戲是我園特色，我們正通過一次次的教學活動，在探索中總結經驗，不斷進步。通過一年多的實踐，我發現只有重視培養幼兒對球類游戲活動的興趣，根據幼兒的特點設計生動有趣、形式多樣的體育活動，才能吸引幼兒主動參與。

一、簡單的內容和角色的設定是幼兒保持興趣的前提條件

小班幼兒的思維具有直覺行動性，他們好動，注意力易分散，喜歡“擬人化”的事物。所以，在設計游戲的時候，我們應做到：

1.活動的內容簡單易懂。

每次的游戲選取一個基本動作的學習作為重點。如：活動《小兔和大灰狼》圍繞“投擲”來練習，掌握用力向某一方向投出這一基本動作；活動《球寶寶滾得快》只練習“滾”這個基本動作。由于小班幼兒的記憶瞬間性較強，某一動作反復強化后，有助于長久記憶。由于目標比較明確，幼兒對活動內容能更好掌握，不會因為太過繁瑣的內容而失去興趣。

2.活動中選取常見的角色并易于模仿。

我們要將游戲中出現的角色減到最少，且必須是幼兒熟悉的、愛模仿的。如：《好玩的毛毛球》在設計時引用“毛毛蟲去郊游”這個故事情節，角色以毛毛蟲為主，從之前的熱身運動，到后來用毛毛球變成一條長長的大毛毛蟲，有助于讓全體幼兒去完成任務，從而培養參與意識和合作精神。又如活動《小青蛙頂球》這個活動，角色以青蛙媽媽和小青蛙為主，老師當青蛙媽媽，小朋友做青蛙寶寶，對于小班的孩子來說，青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的。小班幼兒主要掌握雙腳并攏跳，因此，創設“小青蛙”的角色讓幼兒來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。同時，春天萬物復蘇，安排這樣的活動也很應時，體現了活動的季節性。

二、游戲化的環節安排是幼兒保持興趣的重要保證

游戲是幼兒最感興趣的活動形式。利用這個形式，把基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的游戲活動中，能充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好表現等情緒化的心理需要，其教學效果是明顯的。因此，在選擇幼兒球類游戲教學活動內容時，要根據幼兒的年齡特點的身心特點，以基本動作和活動方式的特點為依據，設計符合幼兒興趣和認知背景的體育游戲來激發幼兒對體育活動的興趣。

以活動《兔寶寶和大灰狼》為例，根據幼兒身體適應性規律及生理機能變化規律，活動分為四個環節：

第一個環節：熱身運動。在輕快的音樂中，兔媽媽帶著寶寶做熱身運動，使幼兒的身體各關節慢慢活動開來，為接下來的活動作準備。

第二個環節：想想各種玩球的方法以及練習投擲的本領。本環節中，讓“小兔子們”先嘗試自己利用多種方式玩球，體現了幼兒的主體性，接著，由教師引導幼兒練習投擲的本領，并暗示等會兒要一起去森林玩，學好了本領才不怕大灰狼。

第三個環節：創設森林的情境，并由“兔子媽媽”帶著“小兔子”去森林里玩，在遇到大灰狼的時候，“兔子媽媽”引導“小兔子”用剛剛學會的本領“對付”大灰狼，幼兒通過一個愉快的氛圍鞏固了投擲這個動作，避免了枯燥的純動作練習。

第四個環節：放松運動。在輕快熟悉的旋律中，青蛙媽媽帶領小青蛙一起跳“我愛洗澡”，以達到放松身體的目的。

在整個活動中，教師始終以“兔子媽媽”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的互動關系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂的體驗。

三、多樣性的游戲材料是幼兒保持興趣的關鍵所在

不同年齡階段的幼兒由于審理和心理發展水平不同，興趣點不同，需要也不同，應該為他們提供適合其年齡特點和需要的各種玩具，以促進他們身心的發展和游戲活動的開展。

幼兒園不同年齡的幼兒在玩具及材料的提供和選擇上需遵循幼兒身心發展的不同水平。小班幼兒選擇的玩具應以成型的形象為主，以有利于支持幼兒游戲愿望的產生和游戲的進行。例如體育活動《憤怒的小鳥》，鍛煉幼兒的投擲能力，我用不織布為幼兒做了12個游戲“憤怒的小鳥”中小鳥的形象，用來代替本來使用的沙包，孩子們看到這個小鳥的造型，都覺得非常新奇，有的孩子還討論了這是什么鳥，有什么本領等等，在活動中，孩子們玩得也是十分投入，本次活動的目標達成度很高。

四、及時表揚與鼓勵是幼兒期盼再次活動的動力

小班幼兒思維單一，動作還不協調，沒有堅持性，容易產生氣餒的情緒。因此，要使幼兒保持持續參與體育活動的興趣，關鍵是看活動中能否保持愉悅的心情、是否獲得成功。學前運動教育理論告訴我們，運動中獲得成功的體驗，是孩子產生運動興趣的源泉，這種興趣也許能伴隨著他們的終身。所以，我們盡量將球類游戲的結局設計得“圓滿”些，讓每位幼兒都獲得成功的體會，增強他們對于球類游戲的興趣，提高其自信心。如在《兔寶寶和大灰狼》這個游戲中，有幼兒動作規范，投的準，但也有幼兒有可能沒有打中大灰狼，在游戲講評的時候，我們要肯定投得準的幼兒，但同時也要“撫慰”沒有投中的幼兒，可以對他們說 “雖然沒有投中，但你們的勇氣嚇跑了大灰狼，你們也是最棒的”之類的贊揚，尤其是對那些膽小和缺乏自信的幼兒。

總之，幼兒體育活動的有效教學，需要教師精心創設適合幼兒活動的游戲情境，通過科學有效的教學手段，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒樂中學，趣中練，促進其體質、個性、能力的發展，從而達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。

【作者單位：昆山高新區振華實驗幼兒園 江蘇】