幼兒閑暇教育研究

趙雪晨

幼兒閑暇教育是指對(duì)幼兒進(jìn)行閑暇生活的教育，使他們樹立正確的閑暇價(jià)值觀。在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，不是從事有益的休閑活動(dòng)，就是無益或有害的休閑活動(dòng)，孩子的頭腦不會(huì)是“真空”狀態(tài)，不是正確的思想去占領(lǐng)，就是錯(cuò)誤的思想去填充。

一、幼兒閑暇教育的現(xiàn)狀

目前，幼兒園小朋友們的閑暇時(shí)間越來越多，周末、寒假、暑假、還有一些法定節(jié)假日，粗略地計(jì)算一下就會(huì)知道，大約每年有170天的時(shí)間，他們都是在閑暇的時(shí)間里度過的。有一些家長認(rèn)為閑暇就是玩，對(duì)孩子非常放縱。有一些家長認(rèn)為在閑暇時(shí)間里，應(yīng)該讓孩子超負(fù)荷地學(xué)習(xí)，超前發(fā)展。還有一些家長認(rèn)為，閑暇時(shí)間對(duì)在學(xué)習(xí)上有欠缺的孩子是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的最好機(jī)會(huì)。最新調(diào)查表明：有65%的孩子要在家長的要求和選擇下去學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括鋼琴、舞蹈、繪畫、英語等各種興趣班輔導(dǎo)班。15%的孩子會(huì)跟著家長去逛街購物、去會(huì)親朋好友、去旅游等等。10%的孩子是自己玩，但玩的內(nèi)容卻是在家里看電視、打游戲、玩數(shù)字卡片等無益于身心健康的活動(dòng)。只有10%的孩子可以按照自己的意愿去支配自己的有益的閑暇活動(dòng)。筆者認(rèn)為這些家長應(yīng)該改變觀念，當(dāng)然，也有部分家長對(duì)幼兒的閑暇生活很重視，他們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求，合理地幫助幼兒安排閑暇時(shí)間的活動(dòng)。

目前，我國對(duì)幼兒閑暇教育的實(shí)施還不夠完善，為更好地開展活動(dòng)，筆者提出以下建議。

二、改進(jìn)幼兒閑暇教育的建議

1.重視幼兒閑暇教育

閑暇教育對(duì)人一生的發(fā)展起著非常重要的作用，但人們對(duì)幼兒閑暇教育的認(rèn)識(shí)很片面。為了改變現(xiàn)狀并更好地開展幼兒閑暇教育活動(dòng)，筆者認(rèn)為必須要提高家長、幼兒園教師以及社會(huì)相關(guān)人員對(duì)幼兒閑暇教育的認(rèn)識(shí)。

2.開展各類幼兒閑暇輔助活動(dòng)

社會(huì)為幼兒們提供了很多教育設(shè)施和機(jī)構(gòu)，如圖書館、少年宮、文化和活動(dòng)中心等地方。幼兒園教師可以在閑暇時(shí)間組織幼兒去參加與這些機(jī)構(gòu)有關(guān)的活動(dòng)。還可以組織幼兒們開展一些展示活動(dòng)，如講故事大賽、我愛唱歌、棋藝大比拼、舞出我的快樂等等。這樣就可以給幼兒的閑暇活動(dòng)提供很好的平臺(tái)。

3.將幼兒園活動(dòng)充實(shí)到幼兒閑暇活動(dòng)中去

由主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)拓展的閑暇教育，能讓幼兒更深刻體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程和幫助幼兒正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自身。

目前，在幼兒園中，主題活動(dòng)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的重要一部分。如今，主題活動(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于課上幼兒教師所傳授的知識(shí)，而更趨向于幼兒生活中的身邊事。教師可以根據(jù)園內(nèi)的主題活動(dòng)在幼兒閑暇時(shí)間里布置與之相適應(yīng)的活動(dòng)。如以春天為中心話題，那么就可以擴(kuò)展出以下幾塊：春天的樹木、春天的衣服、春天的果實(shí)等。教師可以在閑暇時(shí)間里組織小朋友參加春游活動(dòng)。春游時(shí)又可以將小朋友帶來春天的水果進(jìn)行分類，這就擴(kuò)展到了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。這樣的活動(dòng)做到了從做中學(xué)，從玩中學(xué)。研究表明，只有快樂的學(xué)習(xí)才能學(xué)得更深刻更持久。

4.增加幼兒獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)

幼兒和大人是一樣的，他們也會(huì)有自己的小心思，有開心的時(shí)候，也有不開心的時(shí)候。事實(shí)上，每個(gè)人都需要有一定的獨(dú)處時(shí)間，才能更全面健康發(fā)展。

5.幼兒閑暇活動(dòng)基本原則

在開展幼兒閑暇活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該遵循幾項(xiàng)原則，分別是主體性原則、發(fā)展性原則、多樣性原則、傾向性原則、協(xié)同合作原則。

第一個(gè)是主體性原則。所謂主體性原則是指在幼兒的閑暇活動(dòng)中，應(yīng)該將幼兒放在主題地位，根據(jù)幼兒自身的興趣和需要讓幼兒進(jìn)行自主選擇和決定。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“只有當(dāng)孩子每天按照自己的愿望隨意使用5到7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才能培養(yǎng)出聰明，全面發(fā)展的人。”

第二個(gè)是發(fā)展性原則。它是指閑暇活動(dòng)要有利于幼兒的發(fā)展，不要讓幼兒參與對(duì)其發(fā)展不起作用甚至影響幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng)，不要讓閑暇時(shí)間變成了幼兒壞行為習(xí)慣的養(yǎng)成和放任的基地。幼兒的閑暇活動(dòng)要做到以育人為本。

第三個(gè)是多樣性原則。幼兒的閑暇活動(dòng)要遵循多樣性原則，滿足每個(gè)幼兒的需要，做到因材施教，同時(shí)也為可供選擇的活動(dòng)增添幼兒對(duì)它的新鮮感，使幼兒更好地投入到活動(dòng)中去。

第四個(gè)是傾向性原則。它是指幼兒閑暇活動(dòng)的對(duì)象應(yīng)該傾向于娛樂類和消遣類，但這些娛樂消遣必須是積極向上的。參與娛樂活動(dòng)可以幫助幼兒獲得一些重要的技能技巧，比如自我保護(hù)、獨(dú)立做決定以及解決問題等。

第五個(gè)是家庭，幼兒園和社區(qū)三者有機(jī)聯(lián)合開展幼兒閑暇教育。幼兒閑暇教育的開展，單靠家庭自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以它的開展還需要社會(huì)各界的合作，才能得到更多的幫助和支持，幼兒閑暇教育活動(dòng)才能順利進(jìn)行。除此之外，還要與學(xué)校密切合作，也是現(xiàn)在幼兒園所提倡的家園合作。只有三者形成合力，才能使幼兒閑暇教育取得令人滿意的效果。閑暇活動(dòng)的選擇是影響幼兒一生的，合理的閑暇安排對(duì)幼兒是有益一生的。相反，不合理的閑暇安排對(duì)幼兒也是無益或有害一生的，為幼兒的一生的良好健康發(fā)展，家長、幼兒園和社會(huì)都應(yīng)引起重視。

【作者單位：昆山市鑫苑幼兒園 江蘇】endprint