語文教學要重視學生寫作品質(zhì)的培養(yǎng)

李永崇

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0057-02

寫作是人類特有的一種傳播行為，是社會發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物。寫作的實質(zhì)是以語言、文字為手段，把對客觀世界的思想、感情和認識表現(xiàn)出來的一種傳播活動。對中學生進行寫作訓練，就是為了培養(yǎng)學生的寫作能力、對世界的認識、以及自己對事物的看法，所以要認真扎實地搞好寫作教學，要真正提高學生的寫作素養(yǎng)和寫作水平，最重要的是重視學生寫作品質(zhì)的培養(yǎng)。無論你承認與否，寫作早已直接或間接地進入我們的生活，學習和工作中與我們結(jié)下了不解之緣。你可以說你不想當作家，但你不能拒絕用書面語言來表情達意，正如你可以說你不想當演講家，但你不能不用口頭語言來表情達意一樣。作為一個現(xiàn)代人必須具備一定的寫作能力。中學語文的學習是又一個學習里程的開始，作文教學是中學語文教學重中之重，所以，教育工作者要特別重視學生寫作品質(zhì)的培養(yǎng)。

對中學生進行寫作訓練，就是為了培養(yǎng)學生寫作能力，對世界的認識，以及自己對事物的看法，所以要認真扎實地搞好寫作教學，要真正提高學生的寫作素養(yǎng)和寫作水平。

寫作品質(zhì)是指學生在寫作行為，寫作作風上所表現(xiàn)的思想，認識等的本質(zhì)，他包括寫作的態(tài)度、寫作的情感、寫作的意志，寫作的價值觀等，這些是學習寫作的重要構(gòu)成因素。

《全日制義務(wù)教育課程標準》在寫作評價建議中說：“應(yīng)重視對寫作的過程與方法，情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感”《語文課程標準》中也指出：“在寫作教學中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與生活。體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話、避免為文造情。”“對于寫作的評價，應(yīng)關(guān)注學生的寫作態(tài)度和寫作水平”這里不但強調(diào)了對寫作方法的評價，還強調(diào)了對寫作情感和態(tài)度的評價，而寫作的情感和態(tài)度正是屬于寫作品質(zhì)范疇之內(nèi)的。因此我們在搞好寫作方法訓練的同時，要下功夫抓緊學生寫作品質(zhì)的培養(yǎng)：

第一、寫作的基本前提——正確的寫作態(tài)度 。

寫作態(tài)度是指學生對于寫作的看法和采取的行動。學生對寫作有什么樣的看法。就會采取什么樣的行動，學生如果認為寫作是自己語文素養(yǎng)的一個重要組成部分，是自己靈活運用祖國語言文字的一個重要標志，是自己今后學習，工作必備的一種書面交際能力，那他就會把寫作當作一項重要的內(nèi)容來學習，來訓練，使自己掌握這個本領(lǐng)，具備這項能力。他的寫作態(tài)度就是積極的正確的。相反，如果學生不把寫作當作一回事，認為自己將來反正不當作家，寫好寫壞無所謂；或者認為寫作太難，再下功夫也沒用；或者認為寫作占的分值較高，只要通過有關(guān)技巧，秘訣之類的方法取得高分就行等等，這樣的寫作就是有問題甚至是消極的，他導致對寫作敷衍了事，為了完成任務(wù)而寫作，為了得高分而寫作。

因此，我們首先要引導學生正確認識寫作的特征、作用和功能，努力培養(yǎng)學生積極、健康、正確的寫作態(tài)度，這是學好作文的基本前提。否則，一切都是無從談起。

第二、積極的寫作情感是學好寫作的永恒動力。

寫作情感是指學生對寫作刺激所產(chǎn)生的肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、恐懼等。學生對寫作有什么樣的情感，就會有什么樣的結(jié)果。如果學生喜歡寫作，對寫作抱有濃厚的興趣，那他就會時時處處注意學習寫作，他的作文水平一定會提高。如果他對寫作厭惡，甚至恐懼，看見作文就頭疼，那自然不會作好文章。

我們要培養(yǎng)學生積極良好的寫作情感，首先，要培養(yǎng)學生對寫作的濃厚興趣。學生只有對寫作產(chǎn)生了興趣，才能談得上怎樣去學好寫作。其次，我們要引導學生積極關(guān)注生活，熱愛生活，參與社會活動，感受生活真諦。學生只有將自己融入到社會生活這個汪洋大海之中，才能觀察生活體驗生活，積累生活經(jīng)驗，到寫作時才能有東西可寫，才不虛假，才有真情實感。

關(guān)注時間長了，就容易對寫作產(chǎn)生興趣；對寫作有了興趣，自然也就熱愛生活了。這是寫作情感的兩個有機組成部分，互為關(guān)聯(lián)。我們要培養(yǎng)學生積極向上的寫作情感，充分運用好寫作情感這個動力，讓學生在生活中學會做人，學好作文。

第三、堅強的作文意志是學好寫作的根本保證。

寫作意志是指為了達到既定的學好寫作的目的而自覺地努力的心理狀態(tài)。寫作水平的提高不是短時間內(nèi)能夠見效的，它是一個長期積累、學習、訓練的過程。這就要求學生要從一點一滴做起；從對關(guān)注生活中的每一件小事做起；從觀察生活中的每一個細節(jié)做起；從對生活中的每一事情思考做起；從積累一詞一句做起；從學習寫作的一招一式做起，長期堅持，日積月累，以堅強的意志努力學好寫作。

如果沒有堅強的意志，對作文一暴十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)。特別是對于生活沒有長期獨到的觀察和體驗，對于社會問題沒有深入細致的思考和探索，缺乏恒心，缺乏毅力，單憑幾點技巧或絕招就想投機取巧學好寫作，這是難以辦到的，所以，我們要努力培養(yǎng)學生的寫作意志，讓學生能夠長期堅持不懈持之以恒，以堅強的意志和毅力，以鍥而不舍的精神，努力達到中學階段的寫作目標。

第四、健康的寫作價值觀是學好寫作的正確導向。

寫作的價值觀是指學生的人生態(tài)度、思想認識、價值取向等在自己文章中的體現(xiàn)和反映。文學即人學，文章是作者思想，情感的真實流露。作者有怎樣的思想，怎樣的認識，怎樣的態(tài)度，怎樣的情感，都會在寫作中得到真實的反映。學生有積極健康的人生觀，價值觀，作文中就會表現(xiàn)出震撼人心，催人奮進的巨大力量，就能給人以積極的影響，就能起到熏陶感染和潛移默化的作用。

可是，現(xiàn)實中我們還有許多學生的人生觀，價值觀存在問題，表現(xiàn)在作文中，有些悲觀厭世，有些對待生活態(tài)度消極，有些牢騷滿腑，有些對一切事情都看不慣，有些情趣低級——用這樣的文章去表達和交流，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，我們要把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣放在重要地位，要讓他們形成正確的價值觀，積極的人生態(tài)度，這比什么都重要。

寫作品質(zhì)的培養(yǎng)是寫作教學中的一項重要內(nèi)容，良好的寫作品質(zhì)的形成，不是一朝一夕的事，必須長期堅持，持之以恒；它也不需要專門的說教和灌輸，應(yīng)該在日常的教學過程中，注意運用熏陶感染，潛移默化的方法，使學生逐步提高，寫出真正好的作文來。