小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計研究

代國權(quán)

【摘要】近年來我國越來越重視小學(xué)教學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也越來越重視。然而在實際教學(xué)活動中，由于科學(xué)課的特點和內(nèi)容導(dǎo)致教師常常無法按照真實的情景去組織教學(xué)，學(xué)生沒有實際的親身體驗則很難真正了解和掌握科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 虛擬情境 設(shè)計研究

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0163-01

本文主要針對小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過程中的一些問題，對虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計教學(xué)進行了簡單的探討。

一、小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境的研究背景

（一）傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的缺點

由于小學(xué)科學(xué)課具有一定的開放性和探索性，對小學(xué)生接受科學(xué)知識起到了很重要的啟蒙作用，而小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)和認知能力存在一定的局限性，比如小學(xué)生不能夠全面準確地認知事物，只能通過事物的直觀現(xiàn)象去認知和接受事物，另外小學(xué)生容易受到興趣愛好的影響，自主學(xué)習(xí)的能力較差，另外小學(xué)生比較容易受到外界因素的影響。這些都導(dǎo)致在對小學(xué)生進行傳統(tǒng)的科學(xué)課的教授具有一定的難度，影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（二）新形式下對小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的需求

在我國的經(jīng)濟社會體制和國家教育體制不斷改革和發(fā)展的過程中，對小學(xué)教育的方式方法和教學(xué)目標等也發(fā)生了很大的變化。新的小學(xué)教育的發(fā)展需求更加注重以學(xué)生為本，同時與實際生活的聯(lián)系也更為密切，小學(xué)教育需要更加注重學(xué)生分析和解決問題的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法和技能，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)新知識并積極應(yīng)用到實際中去。

1.新的小學(xué)教育體制改革要求更加突出學(xué)生的主體地位

在新的教育體制改革下，小學(xué)教育更加強調(diào)學(xué)生和教師之間的配合，更加突出學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過程中不能再一味地口頭傳授，而應(yīng)該起到一個很好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)。新的教育體制改革要求不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，教師應(yīng)該重視學(xué)生的實踐能力。

2.新的小學(xué)教育體制改革要求更加豐富有效的教學(xué)方式

由于小學(xué)生的認知能力和接受能力與成人不同，在學(xué)習(xí)和接受新知識時容易受到各種因素的影響，因此為了彌補這些不足，新的教育體制改革要求對小學(xué)生充分運用多種相適宜的教學(xué)方式。教學(xué)方式有很多種，各有優(yōu)點和不足，應(yīng)該針對每項教學(xué)目標和內(nèi)容選擇相宜的教學(xué)方式，以利于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。

3.新的小學(xué)教育體制改革更加注重新科技的運用

新的小學(xué)教育體制改革要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用各種先進的科學(xué)技術(shù)，使得教學(xué)形式更加形象、有趣、新穎等，通過多媒體、動畫等先進的科學(xué)技術(shù)手段，全面提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)計的研究

小學(xué)科學(xué)課是通過對自然現(xiàn)象的研究和學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生初步了解一些簡單基本的科學(xué)現(xiàn)象，掌握一定的科學(xué)知識，也培養(yǎng)小學(xué)生研究科學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法的一門必修學(xué)科。對于小學(xué)科學(xué)課而言，不是所有的科學(xué)知識都適合設(shè)立虛擬的學(xué)習(xí)情境，而應(yīng)該根據(jù)實際科學(xué)知識的項目以及教學(xué)實際情況來作出適合的選擇。

（一）設(shè)立虛擬學(xué)習(xí)情境的優(yōu)點

1.教學(xué)更加形象

通過對小學(xué)生科學(xué)課設(shè)立適合的虛擬學(xué)習(xí)情境，能夠?qū)⒖茖W(xué)課所涉及的抽象的文字說明等變成更加直觀的圖像和聲音等，能夠使小學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和參與感，同時由于教學(xué)內(nèi)容變成了更為形象具體的“實際”模型和情境，也能大大提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受的效果。

2.教學(xué)更加方便

由于小學(xué)科學(xué)課虛擬的教學(xué)情境能夠充分運用各種先進的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，這樣在教學(xué)時間上就比較自由，教師可以根據(jù)實際需要隨時進行相關(guān)的虛擬情境的教學(xué)，另外學(xué)生接受這種形式的教學(xué)也變得比較方便和自由，教師和學(xué)生之間的交流和互動更加自由和方便，從而大大提升了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效果。

3.教學(xué)更加經(jīng)濟安全

采用虛擬教學(xué)情境的教學(xué)方法能夠大大降低教學(xué)的成本。由于以往的科學(xué)課的課堂教學(xué)受到很多因素的影響，比如教學(xué)資源不夠充分，季節(jié)性變化等等，常常會影響教學(xué)的進行，而采用虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法打破了這些不利條件的限制，能夠隨時隨地進行教學(xué)工作，還能夠因地制宜地進行重復(fù)操作等，使得教學(xué)成本得以有效降低。另外，采用虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法也更有利于安全教學(xué)，不會產(chǎn)生傳統(tǒng)實驗過程中可能出現(xiàn)的各種危險的情況。

（二）基本原則

設(shè)立小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境需要根據(jù)具體的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及實際教學(xué)情況選擇合適的虛擬情境。

設(shè)計虛擬學(xué)習(xí)情境只是一種教學(xué)手段，它在設(shè)計時應(yīng)該有一個明確的學(xué)習(xí)目標，整個虛擬情境應(yīng)該是貫通成為一個整體，而不是相互獨立。虛擬學(xué)習(xí)情境最重要的一個原則就是要具備一定的真實性，這也是虛擬教學(xué)情境能夠取得良好教學(xué)目的的關(guān)鍵所在。另外，虛擬教學(xué)情境的設(shè)計還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、認知能力等具備一定的趣味性，同時采取多種多樣的教學(xué)方式。只有依照以上基本原則設(shè)計虛擬學(xué)習(xí)情境，才能真正達到其預(yù)期的目標和效果。

（三）方法步驟

要針對小學(xué)科學(xué)課設(shè)計出合理科學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)情境，應(yīng)該按照一定的方法和步驟進行合理地設(shè)計。

1.分析教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容

虛擬學(xué)習(xí)情境只是一種教學(xué)方法和手段，目的是為了讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識。因此虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)立之初，應(yīng)該首先分析科學(xué)項目的教學(xué)目標，根據(jù)分析出的結(jié)果，確定教學(xué)的內(nèi)容，了解教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難點和疑點，根據(jù)需要設(shè)立相適應(yīng)的虛擬情境選擇合適的教學(xué)方法。

2.分析教學(xué)對象的整體特征

由于小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)對象為小學(xué)生，其學(xué)習(xí)接受和認知的能力有一定的局限性，在虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計過程中，應(yīng)該充分了解小學(xué)生這一特點，保證虛擬學(xué)習(xí)情境的有效可行性。

3.確立虛擬學(xué)習(xí)情境的類型

在實際工作中，應(yīng)該根據(jù)具體情況設(shè)計不同的相適宜的虛擬學(xué)習(xí)情境的類型。常見的虛擬學(xué)習(xí)類型有直觀類的虛擬學(xué)習(xí)情境、問題類的虛擬學(xué)習(xí)情境、實驗類的虛擬學(xué)習(xí)情境和體驗類的虛擬學(xué)習(xí)情境。

4.總結(jié)與完善

在虛擬學(xué)習(xí)情境實施之后，應(yīng)該及時總結(jié)分析虛擬情境學(xué)習(xí)的效果如何，并及時進行相關(guān)的改進和完善。

為了改善我國目前小學(xué)課教學(xué)中的一些問題，應(yīng)該積極組織小學(xué)科學(xué)課的虛擬學(xué)習(xí)情境教學(xué)，盡最大可能使學(xué)生能體驗到相類似的情境，更好地理解和掌握科學(xué)課內(nèi)容，從而全面綜合地提高小學(xué)教學(xué)水平。

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